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美国田纳西州教师评估模型TIGER的评介与启示
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朱 成
武小鹏
熊 佳
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2024年05期 |
13 |
0 |
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《几何原本》 在初中数学留白创造式教学中的
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彭纯莉
汪晓勤
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2024年04期 |
29 |
0 |
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与精品论文相遇： 高中数学教师专业素养提升的应有之义——基于2023年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载论文的分析
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张定强
刘成龙
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2024年03期 |
74 |
0 |
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二十年来我国中学理科课程跨学科研究现状及展望
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刘佳丽
郭晨跃
张静
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2024年02期 |
155 |
0 |
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语文单元整体教学的基本内涵与实施路径探析
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付羿雨
易进
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2024年01期 |
156 |
0 |
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数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化
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张维忠
赵千惠
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年12期 |
172 |
0 |
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数学文化试题的内涵、溯源及运用——以“割圆术”与“会圆术”为例
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张浩
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年11期 |
160 |
0 |
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中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化
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张维忠
李雯
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年10期 |
167 |
0 |
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21世纪以来我国中小学数学教科书比较研究的热点与趋势——基于CiteSpace软件的可视化分析
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韦晓红
蒋睿琦
尚晓青
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年09期 |
159 |
0 |
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素养导向下的初中物理教学改革问题探讨——基于《义务教育物理课程标准（2022年版）》的思考
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许静
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年08期 |
170 |
0 |
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素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化
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张维忠
江漂
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年07期 |
160 |
0 |
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如何理解“语文实践”——基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的解读
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黄伟
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年06期 |
142 |
0 |
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论素养导向变革下数学课堂教学评价的进路
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陈志辉
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年05期 |
157 |
0 |
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基于学习中心的讲授法的重新认识与运用
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何捷
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年04期 |
154 |
0 |
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语料库智能学习平台的优势及其应用———以高中英语教学为例
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何安平
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年01期 |
153 |
0 |
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从多元文化数学到多元文化数学教育
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张维忠
唐恒钧
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2023年12期 |
165 |
0 |
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中国中学生物学课程教学改革二十年述评
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付雷
徐汛峰
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2023年11期 |
160 |
0 |
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数学教材多维解析与知识体系建构下的教学
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陈晓蓉
徐章韬
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2023年10期 |
212 |
0 |
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读者剧场的内涵意蕴、育人价值与实践路径
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徐国辉
尹彧
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2023年01期 |
206 |
0 |
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新课标初中学段“数与代数”学习领域的新变化
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赵琳
吴立宝
刘颖超
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2023年02期 |
208 |
0 |
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赣B2-20210313
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