课堂评论

• 美国田纳西州教师评估模型TIGER的评介与启示

  朱成;武小鹏;熊佳 (1-6)

课堂研究

• 凸显角本质的学习路径研究：巩固、运用角本质

  黄旭冉;林卓然;张芳铭;许佳敏;巩子坤 (7-10)

• 探究平面几何证明思路的思维过程

  张昆 (11-14)

• 英语单元视域下主题意义探究及结构化知识建构的实践策略

  卢雪峰;国红延;李慧芳 (15-19)

课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十四）

• 层级进阶阅读教学的组织结构初探

  潘琪;梅培军 (20-23)

• 三层级阅读教学理论下 语文教学情境任务的创设 ——以《我的叔叔于...

  易兰艺 (24-27)

课堂聚焦·教学设计

• ADDIE模型下跨学科主题学习教学设计——以“明月几时有”为例

  陈娴;高翔;赵秋燕 (28-35)

课堂聚焦·课堂新探

• 阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》...

  张能足;陈新福 (36-40)

• 小初数学衔接教学的思路与策略——以几何思维水平进阶为例

  仲秋月 (41-44+60)

• 深度学习的驱动要素——以“余弦定理”为例

  郑金宾;吴婷婷;杜华 (45-48)

• 英语戏剧人物的刻画技巧及其在读后续写中的运用

  苏克银 (49-54)

• 7E教学模式下英语思维可视化群文阅读教学实践

  庄秋蚕 (55-60)

• 指向关键阅读策略能力培养的初中英语整本书阅读教学任务设计

  吕国征 (61-64+81)

• 高中历史教学融合劳动教育的实践研究——以南宁市第三中学为例

  陆勇 (65-70)

• 基于学习科学视域的听评课

  周云华 (71-75)

课堂聚焦·评价研究

• 模型认知素养的化学学科命题分析与教学建议

  徐超成 (76-81)

• 核心素养导向下小学英语原创试题命制策略

  李悠悠;高翔 (82-86)