课堂评论

• 二十年来我国中学理科课程跨学科研究现状及展望

  刘佳丽;郭晨跃;张静 (1-5+15)

课堂研究

• 依据“文学阅读与写作”学习任务群的教学主旨推进写作能力提升的途径...

  杨大忠 (6-10)

• 基于概念再认知的高中数学解题教学

  吕增锋 (11-15)

• 小学数学模型意识培养常态化实施的研究

  赵世龙 (16-20)

课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十一）

• 层级进阶的小学语文作业重构策略——以统编教材五年级下册《草船借箭...

  徐利广 (21-24)

• 基于三层级阅读教学理论的古诗词进阶教学设计——以《池上》教学为例

  刘琴;陈良 (25-28+56)

课堂聚焦·教材教法

• 高中物理教材引入“势能定理”的研究

  孙庆全;邢红军 (29-33)

• 一致性视角下分数除法运算教学的坚守与突围——兼议运算的一致性与阶...

  郝高峰;王永涛;童燕 (34-39)

课堂聚焦·作业设计

• “双减”背景下初中英语单元项目式作业的设计与实施

  王利霞;国红延;李慧芳 (40-44)

• 基于单元大观念的初中英语阅读课作业设计例谈

  刘畅 (45-51)

• “双减”背景下高品质初中化学作业设计的策略探索

  吴良根 (52-56)

课堂聚焦·课堂新探

• 习作目标导向：破解读写融合壁垒——以三年级上册第八单元《灰雀》为...

  陈新福 (57-61)

• 焦点阅读视域下的中学语文散文教学——以《昆明的雨》为例

  郑德智 (62-66)

• 基于项目式学习的信息技术与中学英语教学融合的实践探究

  韦君霞 (67-71+84)

课堂聚焦·看课评课

• 基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示——以“酸碱盐...

  李俊红;丁辉;王立秀;潘春玲;王雅婷 (72-75)

课堂聚焦·评价研究

• 例析以读促说的初中英语课堂教学评价设计

  车向军 (76-79)

特设专栏：新青年数学教师工作室

• 立足课堂教学聚焦“四能”培育——以“复数的几何意义”的教学设计为...

  杨元韡 (80-84)

综合

• 读思言立学树人的深度融合——记首届英语“读思言”教学研讨会

  林赟;林明金 (85-86)