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题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量
基于层级进阶的小学古诗教学及评价 ——以《望天门山》为例	吴碧波李俊飞	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十八）	2024年09期	150
创建“言”“文”“意”兼得的层级进阶课堂 ——以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的解读与教学为例	赵洁	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十七）	2024年08期	124
基于大概念的“思辨性阅读与表达”教学路径	林可可梅培军	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十六）	2024年07期	269
三层级阅读教学理论下语文教学情境任务的创设 ——以《我的叔叔于勒》为例	易兰艺	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十四）	2024年05期	299
单元整合·读写迁移·情知融通 ——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计	张丑平	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十三）	2024年04期	272
基于三层级阅读教学理论的 “整本书阅读”策略探索 ——以《古文观止》为例	刘晓佳	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十二）	2024年03期	337
基于三层级阅读教学理论的古诗词进阶教学设计——以《池上》教学为例	刘琴陈良	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十一）	2024年02期	386
《荷花》三层级教学实录（第2课时）	刘娟	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（九）	2022年10期	395
《腊八粥》三层级教学设计	潘丽华	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（八）	2022年09期	364
基于文本三层级阅读教学的情境任务链设计策略——以《孔乙己》教学为例	张增光张旭	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·教学设计	2022年08期	418
基于层级进阶思想的单元整体教学设计——以统编初中语文七年级上册第一单元为例	谢斌陈罡	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十）	2023年12期	418
整合单元·联读解码·迁移评鉴——“三层级阅读教学理论”视角下的单元整合教学	郑杰	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十）	2023年12期	399
跨学科学习的进阶教学设计——以八年级上册第六单元“综合性学习：身边的文化遗产”为例	申煜	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十九）	2023年11期	444
思辨性阅读与表达的进阶教学设计——以八年级下册第二单元的单元整体设计为例	陈林	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十九）	2023年11期	428
螺旋进阶：学习任务群的课程新样态	梅培军	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十九）	2023年11期	404
设计层级进阶的表现性评价任务	梅培军周淑娴	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十八）	2023年10期	423
语文单元整体教学的结构化探索——兼论“语文三层级解读理论”的大概念功能	梅培军林可可	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十一）	2023年02期	417
语文单元整体教学中的学习任务群设计——基于语文三层级解读理论的视角	金婷婷梅培军	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十二）	2023年03期	474
迭代思维：语文学习情境创设的学科逻辑——基于“语文三层级解读理论”的视角	戴佳佳梅培军	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十三）	2023年04期	458
促进语文学习进阶的问题设计 ——基于“语文三层级解读理论”的视角	李季	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十四）	2023年05期	430