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整本书“生态阅读”对学生思辨能力的培养

李志钦

福建晋江市养正中学

通过对“生态阅读”与思辨能力的概念进行界定，设计并实施整本书“生态阅读”的教学方案，采用定量和定性数据收集方法，评估学生在思辨能力方面的发展和变化。整本书“生态阅读”实践对学生的思辨能力培养具有显著正向影响。
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【栏　目】 课改_课题选萃
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 生态阅读 ; 思辨能力 ;
【出　处】 《中学语文》2024年09期 第19-21页 （共3页）

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中学语文（2024年09期）

导出/参考文献
[1]李志钦，. 整本书“生态阅读”对学生思辨能力的培养[J]. 中学语文 . 2024(09): 19-21.

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