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从感性到理性：伦理性文本阅读的价值重构与实践路径——以《猫》为例
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王伟
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2026年06期 |
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服务拔尖创新人才培养：最值原理的教学解读
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徐彤
张若鹏
徐章韬
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：数学课堂教学中的拔尖创新人才培养
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2026年05期 |
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从“教之序”到“学之径”：以生为本的课堂教学逻辑重构——以“二次函数”章起始课教学为例
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王伟燕
邢成云
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2026年04期 |
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单元整体视角下章末小结复习课的实践与思考——以“三角形”小结复习课教学为例
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吕晓霞
邢成云
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2026年02期 |
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“双减”政策背景下小学数学“简·美”教学的四维重构
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郝高峰
何军华
尚晓青
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2026年01期 |
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“四化”重构:提升数学核心素养的实践路径研究——以“作一个角等于已知角”为例
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乐意君
贺迎春
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2025年32期 |
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基于青少年漠视生命现象的生命教育内涵与实践的反思与重构
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彭放
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人生与伴侣
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教苑论坛
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2025年10期 |
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双重构理念下的中学物理教学研究——以“实验:探究平抛运动的特点”为例
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李非凡
钱奕宇
韩成福
于一真
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中学物理教学参考
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前沿导航_课改在线
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2025年11期 |
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问题引领 多元探究 发展素养——以“基本不等式”教学为例
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张同舟
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中学数学教学参考
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教法新探
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2025年24期 |
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历经新知形成过程 养成观察思考习惯——以“一元二次方程根与系数的关系”为例
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菅会娟
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2025年23期 |
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例题的“项目式学习”重构——以“估算河的宽度”为例
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孙长智
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中学数学教学参考
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教研·课题_第三届“‘双减’背景下初中数学作业设计大赛”获奖作品选登
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2025年14期 |
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回归教材需要注重教学的重构——以“再探角平分线”为例
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廖帝学
张兰
夏晏秋
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2025年05期 |
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从“分析”到“感受”——《壶口瀑布》教学反思与重构
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王棋
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语文教学通讯
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教学·实践_单篇
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2025年05期 |
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信息化时代背景下中职音乐课程教学的优化实践
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林珊珊
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年07期 |
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深度教研赋能教师项目化学习
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施佳炜
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现代教学
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学校经验_语文
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2025年Z3期 |
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统编语文教材阅读教学内容的重构及实施策略
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王田
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小学教学参考
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语文
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2025年06期 |
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前构·解构·重构：单元统整下数学复习新思路——以“方程(组)复习”为例
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王进
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中学数学教学
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复习考试
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2025年02期 |
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破茧与蝶变：考场作文的认知重构与表达革新
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洪胜生
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语文教学与研究
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考试与评价
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2025年07期 |
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从“君子竹”到“革命竹”：《井冈翠竹》中的意象重构
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赵鑫
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年06期 |
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高中语文大单元教学的困境、突围与价值重构
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蒋育君
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年06期 |
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赣B2-20210313
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