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注重关联 开放探究 挖掘本质——以“反比例函数”单元起始课为例

王永超

山东省淄博高新区实验中学

函数内容由于其抽象性,一直是初中生学习的难点。“反比例函数”单元起始课通过“情境引入,初步感知—类比归纳,形成概念深入思考,提升概念—类比延伸,归纳学法联系实际,感悟生活—课堂小结,梳理分享”,引导学生探寻反比例函数的本质,明确反比例函数的学习路径,建立反比例函数的整体知识框架。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元起始课 ; 反比例函数 ; 整体性 ; 关联性 ; 开放性 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年30期 第16-19页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年30期）

导出/参考文献
[1]王永超，. 注重关联 开放探究 挖掘本质——以“反比例函数”单元起始课为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(30): 16-19.

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