教法新探

• OTC视野下综合与实践活动的探索——以“探究多边形的最小覆盖圆”...

  刘慧玲; (1-3)

• 指向核心素养的单元学习活动设计——以“实数”为例

  鲍明丽; (4-6)

• 创设有效情境 发展核心素养——以“反比例函数”为例

  胡建红; (7-9)

• 基于APOS理念的概念课教学实践——以“线面垂直”为例

  张燕珊; (10-13)

• 巧设问题串,发展学生思维——以“直线与圆的位置关系”复习课为例

  刘盛; (13-15)

• 注重关联 开放探究 挖掘本质——以“反比例函数”单元起始课为例

  王永超; (16-19)

• 深度教学理念下“列方程解应用题”的教学实践与思考

  陈永耀; (19-22)

• 把握概念本质,抓好“起”“行”“落”——指向深度学习的“二次函数...

  吴树源; (23-25)

• 依认知启思维 借构建促生长——以“分式方程”教学为例

  曾韵逸; (26-28)

• 初中数学跨学科主题学习的实践探索——以“黄金分割”为例

  莫妮;谢飞; (29-32)

• 核心素养导向下平面几何教学探索——以“余角和补角”为例

  任雅姿; (32-34)

• 精心设计问题串,引领学生深度学习——以“图形的旋转”为例

  李明暖; (35-36)

• 基于核心素养的初中数学项目式学习探索——以“二元一次方程组的概念...

  魏晓军; (37-39)

• 指向高阶思维的“生长式提问”教学实践

  马生兰; (40-42)

• 立足教材 引领方法 提升素养——三角函数试题的评析与教学建议

  蔡宝祥; (43-44)

解题教学

• 问循经典 贯通本源——圆综合题的解法探究

  陈军军; (45-47)

• 深挖例题价值 提升数学素养——以一道几何综合题为例

  乔丹; (48-50)

• 一道教材习题的变式探究

  徐海涛; (51-53+90)

思想方法

• 重视教考衔接 提升数学素养——以“棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积...

  马瑞娟; (54-56)

• 一道截面面积最值题的探究与思考

  徐云龙; (57-59)

• 例谈交轨法在几何求值问题中的应用

  游杰; (60-62)

• “以图选图”问题的解法探究

  程聚山; (62-65)

中考频道

• 妙构几何模型 发展学生思维——以一道中考压轴题为例

  童杰鹏; (66-67)

命题研究

• 核心素养导向的试题命制探索——以一次全市统考试题的创作过程为例

  金毅; (68-71)

高考频道

• 一道填空题的多视角探究与思考

  吴乐军; (71-75)

• 新高考数学多选题的命制思考与实践

  崔凤仙;沈南山; (76-78)

• 一题多解在课堂教学中的三个要求——以一道高考选择题为例

  吕俊超;刘景武; (79-81)

学研堂

• 图启思维绘数学 道融万象入教材——人教B版高中教材章首图的教育功...

  王玉兵; (82-85)

• 核心素养导向下中考专题复习课设计——以“矩形的折叠”为例

  刘一鸣; (85-87)

• 基于“两个过程”合理性理念的教学实践——以一类“定点定直线”问题...

  舒华瑛;张宏江; (88-90)

• 整合知识 改进方法 提升能力——初中数学试卷讲评课的感悟

  张劲松; (91-92)

• 德育视角下初中新教材中思政元素的融入

  程旭;高厚良; (93-94)

无内容