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凸显角本质的学习路径研究：巩固、运用角本质
黄旭冉
林卓然
张芳铭
许佳敏
巩子坤
中小学课堂教学研究
课堂研究
2024年05期
323
0
凸显角本质的学习路径研究：巩固、运用角本质
黄旭冉
林卓然
张芳铭
许佳敏
巩子坤
永嘉县瓯北第一小学
杭州师范大学经亨颐教育学院
浙江省杭州市第十五中学教育集团（总校）
杭州师范大学中国教育现代化研究院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年05期
摘要：凸显角本质的“角的初步认识”单元整体教学路径分为三个课时。本文研究第三课时，即巩固、运用角本质的学习路径。文章通过教学实践与研讨，得到完善的学习路径：由转动引入锐角、直角和钝角，动静结合比较角的大小，巩固角本质；通过分类活动认识直角、锐角和钝角，并呈现不同开口方向的直角，体会直角的特殊性；转动活动角，运用角本质进一步感受锐角、直角和钝角之间的大小关系。由此，提出教学建议：用“转动”一以贯之直角、锐角和钝角的学习；借助分类活动，展示不同开口方向的直角，感受直角的特殊性。
角的本质
角的分类
学习路径
直角
锐角
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