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初中物理“两课”一体化设计与实践——以“凸透镜成像的规律”一课为例 王雄 中小学课堂教学研究 课堂聚焦·教学设计 2022年09期 189 0
浅谈合作学习法在初中物理教学中的运用 杨峰 新潮电子 教学研究 2023年07期 187 0
初中物理教学中的德育教育 侯丽 新潮电子 教育论坛 2023年06期 217 3
初中物理教学中跨学科融合理念的应用 唐代兰 新潮电子 教育论坛 2023年05期 224 0
初中物理教学应用小实验的重要性分析 钟芳 文渊·高中版 教育天地 2020年12期 295 0
基于信息化视野下初中物理教学模式探究 吴龙品 文渊·高中版 网络科技 2020年12期 277 0
浅议初中物理课堂教学的优化策略 李润霞 文渊·高中版 教育天地 2020年11期 208 0
浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养 龚文强 文渊·高中版 教育天地 2020年11期 245 0
生活化理念在初中物理教学中的应用 刘斐芳 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 273 0
利用微课提升初中物理教学效率探析 何国平 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 225 0
初中物理教学中学生核心素养的培养策略 刘新春 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 256 0
探究初中物理核心素养下学生问题意识的培养 李莲花 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 282 0
对初中物理实验教学中有效课堂提问的探讨 吕菁芬 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 309 0
新课程下初中物理课堂教学生活化的策略 邹双亮 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 227 0
浅谈实验探究在初中物理教学中的作用 曾荣华 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 220 0
浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用 陈任英 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 246 0
初中物理电学教学中类比法的应用研究 马振宇 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 246 0
探究初中物理实验教学方法的创新思路 蒋花茹 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 223 0
学科素养要求下初中物理教学改进策略研究 姬卫红 文渊·小学版 教育天地 2020年12期 219 0
基于微课的初中物理教学实践探究 陈诚 文渊·小学版 教育天地 2020年12期 218 0
初中物理“两课”一体化设计与实践——以“凸透镜成像的规律”一课为例
王雄 嘉兴经济技术开发区教研中心
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年09期
摘要：基础性课程与拓展性课程如同硬币的“一体两面”，共同指向学生的核心素养培养，两者有同等重要性。但目前基础性课程与拓展性课程易忽略一体化，“两面”彼此分离现象突出。文章从整体思维建构、教学目标确定、驱动性问题设计、任务链创设、多样评价实施五个方面提出“两课”一体化的普适性策略，并以“凸透镜成像的规律”一课为例，进行条分缕析。
“两课” 一体化 初中物理 凸透镜
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浅谈合作学习法在初中物理教学中的运用
杨峰 甘肃省临夏州和政县育才初级中学
期刊 《新潮电子》
2023年07期
摘要：在新课程改革背景下，初中物理教学的重点从单纯的知识传授向注重学生素质教育方向转变，同时还强调对学生动手能力和合作能力的培养。而合作学习法正是提高学生综合素质和合作能力的有效途径。在初中物理教学中运用合作学习法，可以让学生在互相学习的过程中共同进步，促进学生在不断合作中掌握知识和技能，提高学生的综合素质。在合作学习法中，教师要充分发挥主导作用，营造和谐、轻松的教学氛围，同时还要让学生在自主探索、合作交流的过程中掌握学习方法。教学中，教师可以在合作学习法的基础上对学生进行分组，这样可以使各个小组之间产生竞争意识，学生主动地进行自主探究和合作交流。本文就在初中物理教学中如何运用合作学习法进行探讨。
合作学习 初中物理 教学
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初中物理教学中的德育教育
侯丽 重庆两江新区西大附中星辰学校
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：德育教育与初中物理教学的结合，其实也是物理知识教学与德育教育的结合，这能够提高学生的文化素养和道德素养，并与新课标的要求完全符合，自然对物理课程教学效果的提升也十分有利。对此，文章分析了初中物理教学中德育教育的重要性与原则，并提出了初中物理教学中德育教育的策略，包括物理学史、实验教学、优秀人物事迹、课外活动等，期望能够为初中物理教学中德育教育方向的研究提供一些有效参考。
初中物理 德育教育 教学策略
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初中物理教学中跨学科融合理念的应用
唐代兰 重庆两江新区西大附中星辰学校
期刊 《新潮电子》
2023年05期
摘要：跨学科融合是新课程下的一个重要教育理念，它的融入不但拓宽了学生的视野范围，而且提升了学生的认知力，推动着学生物理核心素养的形成。基于此，文章以初中物理为研究对象，分析了初中物理和各学科融合的现状，讨论了初中物理教学中跨学科融合理念的意义和必要性，论述了初中物理跨学科融合要遵循的原则，最后对如何落实跨学科融合理念展开了深入的研究，期望文章的讨论与研究能够给有关工作者以借鉴和参考。
初中物理 跨学科融合 应用
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初中物理教学应用小实验的重要性分析
钟芳 江西省赣州市潭东中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
摘要：物理课程具有非常强的逻辑性与缜密性，所以对学生的综合能力发展有着积极的促进作用，并且受到了人们广泛的重视。然而，由于初中生还没有形成良好的逻辑思维能力，所以难以很好地理解较为抽象的物理知识。面对这一问题，教师可以根据学生的学习能力、性格特点及理解能力，将小实验应用到物理教学过程中来，以调动学生的积极性，提高学生的物理学习效率，提升教师的教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中物理教学应用小实验的重要性分析提出了一些建议，仅供参考。
初中物理教学 小实验 重要性分析
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基于信息化视野下初中物理教学模式探究
吴龙品 宁阳县第二十中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
摘要：物理作为一门以抽象知识及复杂实验为主的课程，基于信息化的运用，能够化抽象为具象、化复杂为简单，吸引学生积极关注，调动主体意识，提升课堂教学的实效性。因此信息化视野下初中物理教学模式改革与创新，成为当前物理教师关注的重要课题，本文结合具体教学案例做详细阐述。
信息化 初中物理 教学创新
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浅议初中物理课堂教学的优化策略
李润霞 山西省运城市芮城县第四中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：在初中阶段对学生在物理方面的要求不高，只是让学生掌握一些物理的基础，不需要太过于深入，为以后学生们的物理学习奠定基础。因此，教师要尽可能的优化教学方法，来帮助学生提高物理成绩。
初中物理 课堂教学 优化 教学策略
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浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养
龚文强 南昌市第五中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：在新课程改革标准和素质教育的要求下，当下的教育教学不仅仅要提高学生的基础知识能力，同时也要培养学生的学科思维，初中物理教学对于开发学生的思维能力，锻炼学生的逻辑能力，有着重要的意义和帮助，学生通过锻炼思维能力，才能够将物理的概念和物理的规律进行深层的理解和应用，从而实现学生物理学科综合素养的提升。而如何运用初中物理的教学培养学生的思维能力是当下物理教育教学工作者所讨论的重要问题之一。因此，本文通过创新性思维对初中物理学习重要性的分析，提出了如何在初中物理教学当中培养学生创造思维能力的策略和方法。
初中物理 创造思维 创新能力 探究能力 教学策略
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生活化理念在初中物理教学中的应用
刘斐芳 江西省吉安市吉安县登龙中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：物理是一门有趣的实践性极强的课程，初中物理在短短的两学年中为学生展现了许多现象的原理。并且，初中物理这门课程它淋漓尽致地体现了的日常生活，带领大家在生活中学习，将所学到的物理知识再运用到生活。在教师教育教学的过程中合理的采用生活化思维的模式，可以有效地促进学生对物理的学习。
初中物理 生活化理念 教学应用
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利用微课提升初中物理教学效率探析
何国平 湖北省天门市蒋场小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：初中阶段的物理知识往往比较抽象，对于学生的学习而言，他们会感觉到比较困难，如果单纯的依靠教师在课堂上的理论讲解，学生会感觉到自己无法吸收课堂上所学习的知识，久而久之学生落下的功课就会增加，进行物理知识探究学习的欲望也会下降。微课对学生进行物理知识的教学，能够让学生根据自己的实际情况进行巩固和提升，有利于提高学生在课堂上的学习效率。
初中物理 微课教学 教学效率
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初中物理教学中学生核心素养的培养策略
刘新春 宁阳县第二十一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，总的来说，核心素养强调的不是知识和技能，而是学生获取知识的能力。本文基于初中物理教学培养中学生核心素养的意义对物理课堂教学学生核心素养的培养策略进行详细分析，探究科学高效的教学手段，对初中物理教师进一步开展与我国教育改革创新，新目标提出相符的教学活动具有借鉴意义。
初中物理 核心素养 培养 策略
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探究初中物理核心素养下学生问题意识的培养
李莲花 吉林省延吉市第十中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：学习不仅需要刻苦钻研，还需要虚心向别人请教，这样才能不断完善自己的知识框架，提高自身学习水平。但就当前初中生的学习情况来分析，部分学生在学习中缺乏一定的问题意识，出现学而不思的现象，导致学习效率不高。对此，教师在教学中要注重培养学生的问题发现意识，鼓励学生主动提问，引导其分析和解决问题，进而在提高学生问题解决能力的基础上培养其物理学科核心素养。
初中物理 核心素养下 学生问题意识培养
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对初中物理实验教学中有效课堂提问的探讨
吕菁芬 江苏省南京市溧水区明觉初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：物理是当前教育体系中非常重要的一门学科，在教学中往往需要用实验来验证物理本质与物理现象，在新课程不断落实的过程中，越来越强调学生核心素养的养成，而实验探究就是物理核心素养中非常重要的组成部分，而互动则是良好教学的基础要素，通过良好的交流、互动、合作，将教学用活，能够有效改善课堂教学的氛围，能够促进学生的探究学习与实验，能够让学生更好地了解到学生的学习状态，在初中物理教学中应用互动实验法，其中有效提问是基础，是前提，而实验教学则是本质，是途径，两者相结合，能够有效地增强和提高学生的物理实验探究能力，继而增强学生的物理学习水平，促进初中学生的全面健康发展。
初中物理 互动实验法 应用与探究
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新课程下初中物理课堂教学生活化的策略
邹双亮 进贤县五垦学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：为了能够更好的创设生活化物理知识教学情境，教师应该积极利用自己的课余时间与本班学生进行各个方面的深层次交流。这样才能够了解学生在实际的学习生活中具有怎样的问题。并根据这些问题制定出更加富有针对性的教学计划。只有这样，学生才能够从根本上解决自己现阶段的学习问题。本文对初中物理教师的授课方式进行了归纳和分析。并积极提出一些崭新的生活化教学策略。让每个教师都能够重塑自己的物理课堂授课环境。
初中物理 生活化 策略
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浅谈实验探究在初中物理教学中的作用
曾荣华 新疆生产建设兵团第五师中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：初中物理是一门以实验教学为主，与生活实际息息相关的学科，学好这门学科，对同学们动手动脑能力以及合作学习都有很大帮助，所以在初中阶段，利用好探究实验和演示实验教学对学生发现问题、研究问题、解决问题能起到事半功倍的作用。
实验探究 初中物理 教学
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浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用
陈任英 广东省阳江市岗列学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：小组合作学习模式是在传统教学理念的基础上，延伸出的创新型的教学方法。老师在日常教学中充分运用小组合作学习模式教学，这一举措不仅逐步锻炼学生自我思考的能力，同时增加学生的团体合作意识。学生在小组合作学习的过程中发现他人身上的优点，这对提升学生自我水平有着重要作用。小组合作学习模式在初中物理教学中的逐步应用，体现了老师对新课程四维目标的深刻理解。实现了由传统教学到现代化教学的转变。学生通过小组合作学习模式学会合作探究的学习基础素养。合作探究不仅能提高学生的学习效率，也使学生逐渐形成学习主人翁的学习态度。
初中物理 小组合作 学习模式
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初中物理电学教学中类比法的应用研究
马振宇 广西壮族自治区南宁市智兴路初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：在新课程改革背景下，教育教学实践强调学生的全面发展。在初中物理教学中，电力教学的知识内容比较复杂，对于初中阶段的学生来说，理论知识晦涩难懂。教师应分析初中生的认知发展规律和物理电学的学习基础，采用有效的类比法，提高电力教学的课堂效率，集中学生的注意力，以培养学生的物理电学核心素养和全面发展。
初中物理 电学教学 类比法 应用
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探究初中物理实验教学方法的创新思路
蒋花茹 新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：实验操作，结合物理的定理、公式等，在实验材料载体上，展现相应的实验场景，并观察到实验活动中产生的现象。相较于教师口头的知识说明，教材上平面的实验步骤解读，更为真实有趣，不仅能够吸引学生的注意力，帮助学生形成某定理深刻的印象，同时还能够触发学生的物理探索意趣，物理实验的方法创新，有助于物理教学的优化，可提升实验产生的实际效果。
初中物理 教学方法 实验
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学科素养要求下初中物理教学改进策略研究
姬卫红 牡丹区第二十二初级中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：在新课程改革背景下，核心素养的培养成了教育改革的主旋律。物理是初中教育阶段的一门基础性课程，其在对学生物理学科核心素养的培养上起着重要作用。这就要求初中物理教师应充分发挥物理学科教育优势，让学生在学习物理知识的同时，学科核心素养也能得到相应的提升。但就目前初中物理教学现状来看，在对学生学科核心素养的培养上存在有所欠缺。为此，本文主要对学科素养要求下初中物理教学中存在的问题及改进策略进行了简要分析，希望能够给相关人员带来启示。
初中物理 学科核心素养 培养策略
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基于微课的初中物理教学实践探究
陈诚 河北省保定市徐水区教育和体育局教学研究室
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：在新课程改革及信息技术能力提升工程2.0前提下，信息技术手段必将深度与学科融合，而微课作为其中一种学习方法，将其应用到课堂教学中所起到的作用非常明显。微课把学生对知识的学习直接转变成相关的教学视频，可较好地吸引学生对所学知识的注意力，特别在初中物理课堂教学中，微课应用效果较显著，微课教学模式进一步优化物理理论、实验操作等，提高学生学习兴趣，从而提升初中物理课堂教学效率。
微课 初中物理 教学实践
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