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基于OBE教育理念的学习任务群设计
费杏英
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2024年04期
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立足单元整体,统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例
费杏英
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·教学设计
2022年07期
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基于OBE教育理念的学习任务群设计
费杏英
江阴市实验小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年04期
摘要:OBE教育亦称成果导向教育。它符合新时代对人才培养的需求,对教师达成2022年版课程标准提出的学习任务群教学要求有着重要的指导意义。基于OBE理念设计的学习任务群应遵循“以学习成果为导向,以学习者为中心,以持续改进为策略”的设计原则,实施一系列操作路径,让学生保持积极主动的学习状态,在语文实践活动中解决实际问题,提升语文素养。
OBE教育理念
学习任务群
教学设计
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立足单元整体,统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例
费杏英
江阴市实验小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年07期
摘要:习作单元中的课文就是写作的例文,每一篇都指向该单元的习作教学主题,只是每篇课文的读写融合处各有侧重,但都前后衔接、互为补充。因此,教师在教学习作单元时,应具有单元整体意识,聚焦单元表达要素,瞄准读写结合点,发现每篇课文独有的言语表现形式。在此基础上,才能统筹安排每一课的作业内容,架起化难为易、循序渐进的写作学习阶梯,最终为学生设计具有真实性、整体性、灵活性的系统作业。
作业设计
单元整体教学
习作教学
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