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基于教学评一致性的“数学经验课堂”教学建构
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杨国华
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小学教学设计
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典型课例
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2025年26期 |
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0 |
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以评导思“悟新知” 以学促长“增数感”——《认识11～19》教学(二)
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廖明烁
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小学教学设计
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典型课例
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2025年26期 |
0 |
0 |
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指向“教学评一体化” 多维构建“经验课堂”——《认识11～19》教学(一)
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沙谦
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小学教学设计
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典型课例
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2025年26期 |
0 |
0 |
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从“10的认识”教学看核心素养的培养
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潘小福
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小学教学设计
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典型课例
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2025年23期 |
0 |
0 |
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基于真实情境 感悟“10”的双重意义——《10的认识》教学与思考(二)
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张丹
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小学教学设计
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典型课例
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2025年23期 |
0 |
0 |
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一致性理念下探索“数的认识”教学——《10的认识》教学与思考(一)
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王瑾
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小学教学设计
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典型课例
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2025年23期 |
0 |
0 |
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重视整体设计 凸显要素关联 发展核心素养——兼评两则《平行四边形与梯形的认识》教学设计
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潘红娟
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小学教学设计
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典型课例
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2025年20期 |
0 |
1 |
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在“要素分析”与“要素关联”中整体建构图形概念——《平行四边形和梯形的认识》教学设计(二)
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董芳
叶润秋
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小学教学设计
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典型课例
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2025年20期 |
0 |
0 |
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聚焦核心概念 重视结构关联——《平行四边形和梯形的认识》教学设计(一)
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邱婉倩
骆婉媛
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小学教学设计
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典型课例
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2025年20期 |
0 |
0 |
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基于“教学评一致性”的小学数学复习课教学策略
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邵虹
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小学教学设计
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典型课例
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2025年17期 |
0 |
2 |
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以结构化任务设计 促几何思维水平进阶——以《柱体的复习》为例
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杨青
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小学教学设计
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典型课例
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2025年17期 |
0 |
0 |
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借生本材料 引深度学习 悟运算一致性——以《整数乘法运算定律推广到小数》复习课为例
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方磊
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小学教学设计
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典型课例
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2025年17期 |
0 |
0 |
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“理”中建构算律关联 “辨”中发展推理意识——以《运算律复习》为例
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陈翚
李建涛
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小学教学设计
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典型课例
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2025年17期 |
0 |
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数学经验课堂的操作要义及其价值
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杨国华
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小学教学设计
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典型课例
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2025年14期 |
0 |
0 |
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基于经验 发现“小关联” 探求“一致性”——《分数加减混合运算》教学与思考(二)
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杨立言
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小学教学设计
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典型课例
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2025年14期 |
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0 |
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基于经验 立足资源 思维提升——《分数加减混合运算》教学与思考(一)
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李分霞
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小学教学设计
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典型课例
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2025年14期 |
0 |
0 |
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理解内容 明晰目标 创新教学——以《简单的数量关系(一)》教学为例
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潘小福
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小学教学设计
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典型课例
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2025年11期 |
0 |
0 |
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在问题解决中培养应用意识——《简单的数量关系(一)》教学与思考
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荆亚琴
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小学教学设计
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典型课例
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2025年11期 |
0 |
0 |
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理解数量关系 发展应用意识——《简单的数量关系(一)》教学与思考
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张彦
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小学教学设计
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典型课例
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2025年11期 |
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0 |
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素养立意下的学教转型——以《年、月、日》教学为例
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叶柱
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小学教学设计
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典型课例
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2025年08期 |
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