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一致性理念下探索“数的认识”教学——《10的认识》教学与思考(一)

王瑾

江苏省常州市金坛区五叶小学

【教学内容】苏教版一年级上册第63～65页。【教学过程】一、基于学习起点，激活认数经验师：同学们已经认识了很多数字宝宝。课前我们完成了一份预学作业，一起来看看这位同学的。先看第1题。生：左边有5个，右边有1个，一共6个，所以是6。生：从下往上数，1、2、3、4、5、6、7、8，一共8颗珠子，所以是8。师：真像一个小老师，数得好，写得对！来看第2题。谁能像刚才这位小老师一样领着大家读一读？
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【栏　目】 典型课例
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年23期 第17-19页 （共3页）

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小学教学设计（2025年23期）

导出/参考文献
[1]王瑾，. 一致性理念下探索“数的认识”教学——《10的认识》教学与思考(一)[J]. 小学教学设计 . 2025(23): 17-19.

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《一致性理念下探索“数的认识”教学——《10的认识》教学与思考(一)》

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