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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向核心素养发展的初中数学结构化教学	唐俊刘成龙	中小学课堂教学研究	课堂研究	2023年10期	467	0
	班主任与学生有效沟通的技巧	唐俊国	课程教材教学研究	班级管理	2022年03期	406	0
	双减背景下初中数学教学的途径研究	唐俊	爱情婚姻家庭·上旬	基础教育	2020年06期	528	0

指向核心素养发展的初中数学结构化教学

唐俊刘成龙乐山市五通桥区东辰外国语学校西北师范大学教育科学学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年10期

摘要：《义务教育数学课程标准（2022版）》首次提出了课程内容结构化，并进一步指出内容的结构化整合是探索发展学生核心素养的路径。基于新课标要求，文章在给出结构化教学的概念和揭示指向核心素养发展的结构化教学内涵的基础上，构建了指向核心素养发展的初中数学结构化教学的“四化”基本框架——知识结构化、方法结构化、能力结构化、经验结构化。“四化”的逻辑路线为“知识线→方法环→能力群→经验域”，最终指向核心素养发展。

核心素养初中数学结构化教学

阅读量：467

下载量：0

被引数：0

班主任与学生有效沟通的技巧

唐俊国曲靖市经济技术开发区第二中学

期刊《课程教材教学研究》

2022年03期

摘要：作为一名教师，特别是从事中学教育的班主任，在班级管理中，也许最大的困惑莫过于“受多重因素影响的学生到底在想些什么”。也正因为无法真正走进学生的心灵世界，使得我们在教育时往往是苦口婆心而效果甚微。笔者认为要改变这种状况，关键在于提升沟通的有效性，如果教师在与学生进行沟通时能真正静下心来“望、闻、问、切”，提高沟通的针对性和实效性，相信一定能进入学生的心灵世界，让班级管理得心应手。

阅读量：406

下载量：0

被引数：0

双减背景下初中数学教学的途径研究

唐俊贵州省黔西县观音洞镇羊耳小学

期刊《爱情婚姻家庭·上旬》

2020年06期

摘要：“双减”政策是引领初中数学回归教育本质的有力举措，对于教学转型而言既是机遇又是挑战，需要教师顺应改革发展趋势，因地制宜的做出改革创新。现结合“双减”政策的要求，分析初中数学教学改革方向，并针对实践路径展开探讨，以期提升课堂教学成效，将减负增效落到实处。

初中数学 “双减” 教学改革

阅读量：528

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