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在推理想象中感悟度量一致性——《长方形和正方形的面积》教学设计(一)

顾悦

南京师范大学附属小学

【教学内容】苏教版三年级下册第66、67页。【教学过程】一、唤醒经验，导入新课师：开学了，学校把后山植物园里的部分空地分给了三年级一到五班进行种植。对着分配的图纸，有的同学困惑了，这样分，公平不公平呢？大家讨论起来。如果图纸上每一个小正方形的边长是1cm，你认为公平不公平？
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【栏　目】 典型课例(二)
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年Z2期 第50-52页 （共3页）

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小学教学设计（2025年Z2期）

导出/参考文献
[1]顾悦，. 在推理想象中感悟度量一致性——《长方形和正方形的面积》教学设计(一)[J]. 小学教学设计 . 2025(): 50-52.

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《在推理想象中感悟度量一致性——《长方形和正方形的面积》教学设计(一)》

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