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科技议题在跨学科实践中的 应用图景与价值意蕴 ——以“
电解
硝酸盐制备氨”为例
邢力丹
丁伟
中小学课堂教学研究
课堂研究
2024年03期
84
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融合STSE理念的高中化学教学设计研究——以“设计家用
电解
装置制备微酸性次氯酸水”为例
吕芳芳
迟少辉
王祖浩
中小学课堂教学研究
课堂评论
2023年08期
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解读高中化学原电池与
电解
池教学
徐兴
科学咨询
教育论坛
2019年09期
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科技议题在跨学科实践中的 应用图景与价值意蕴 ——以“
电解
硝酸盐制备氨”为例
邢力丹
丁伟
华东师范大学 教师教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年03期
摘要:本文以电解硝酸盐制备氨的科技议题为研究背景设计跨学科实践,采用电化学手段实现氮元素不同价态的转化,引入日常水质检测试剂对电解产物进行定性测定,创新性地使用智能手机比色法对电解产物 NO-2 进行定量表征。借助氮元素“价-类”二维图谱分析电解过程,能促进学生理解不同价态含氮物质间转化的科学本质,发展数据分析论证等学科关键能力,养成跨学科思维和协作能力,提高科学探究和问题解决能力。
科技议题
跨学科实践
电解
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融合STSE理念的高中化学教学设计研究——以“设计家用
电解
装置制备微酸性次氯酸水”为例
吕芳芳
迟少辉
王祖浩
华东师范大学教师教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年08期
摘要:STSE理念符合我国基础教育改革的背景和科技人才培养的需要,对化学教学内容的结构化和教学设计意义重大。本文从教学主题选择、教学情境设置、教学环节设计等方面探索融合STSE理念进行教学设计的模式。本文呈现的教学设计创设了真实情境,以核心问题为引领,以问题链为线索,从科学、技术、社会、环境多个维度整合教学内容,为学生提供多元认识视角,让学生在解决实际问题的过程中对学科内容形成整体认知,体会化学学科价值,从而发展学生的学科思维及学科核心素养,提高学生解决综合问题的能力。
高中化学
STSE
电解
池
微酸性次氯酸水
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解读高中化学原电池与
电解
池教学
徐兴
(重庆万州新田中学 重庆万州 404020)
期刊
《科学咨询》
2019年09期
摘要:摘 要:高中化学中,原电池与电解池作为易混淆知识点,若是采用不合适的教学方法,会影响学生学习积极性。文章以高中化学原电池与电解池教学为研究对象,对教学活动提出几点建议,希望对该部分知识教学提供帮助。
高中化学
原电池
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