文体知识如何转化为课程知识——以小说的三层级解读为例
梅培军
文体作为文本特有的话语体式,在阅读教学中需要转化为课程知识进行教学。充分挖掘文体学的本体知识,发挥其教学价值,实现文体性与教学性的有机统一,是培养学生文体感和文体素养的重要途径。以小说的三层级解读为例,教师可以在语象与语脉、结构技法与形象创造、跨体阅读与复调对话三个方面为学生提供小说释义、解码、评鉴的可能路径。
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2022年09期
第14-18页 (共5页)