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数学文化的教学意蕴及问题链的价值

唐恒钧

浙江师范大学

数学课程标准对数学文化提出了明确的要求，而如何在数学教学中有机地融入数学文化是一个重要的现实问题。要全面地体现数学课程标准中所阐明的数学文化，需要借助数学实践，而问题链是让学生进入数学实践并彰显数学文化的重要抓手。
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【栏　目】 课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（一）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 数学文化 数学课堂 问题链
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年07期 第4-7页 （共4页）
【基　金】 全国教育科学规划课题教育部重点课题“指向深度理解的‘问题链教学’研究”（DHA200318）

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中小学课堂教学研究（2022年07期）

导出/参考文献
[1]唐恒钧. 数学文化的教学意蕴及问题链的价值[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(07): 4-7.

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