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生物科学史教学的研究现状与趋势——基于CNKI的文献计量分析

刘美伶 王岚 陈延松

合肥师范学院生命科学学院 安徽省合肥市第五中学

以CNKI数据库收录的1996—2022年有关生物科学史教学研究的文献为素材,运用关键词聚类、多维尺度与社会网络图谱可视化分析发现,生物科学史教学的研究历史可分为“孕育—萌芽—发展”三阶段,生物科学史的课程资源建设、教学策略创新和学生核心素养培养是当前该领域的研究热点。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_综述与进展
【分　类】 基础教育
【关键词】 生物科学史 ; 核心素养 ; 新课程标准 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年08期 第8-11页 （共4页）

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中学生物教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]刘美伶，王岚，陈延松，. 生物科学史教学的研究现状与趋势——基于CNKI的文献计量分析[J]. 中学生物教学 . 2025(08): 8-11.

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