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借鉴“
语文园地
”拓宽作业设计思路
连忠友
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·教学设计
2022年11期
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小学语文教学中
语文园地
实践
顾美英
爱情婚姻家庭·上旬
语文教育
2020年06期
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借鉴“
语文园地
”拓宽作业设计思路
连忠友
浦城县光明中心小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年11期
摘要:“语文园地”是统编小学语文教材练习系统中的一个重要组成部分,是所属单元语文知识的总结,也是训练学生思维的一条途径。因此,教师可以借鉴“语文园地”的设计理念与思路精准设计作业,达成作业的“减量增质”。教师可从“语文园地”情境创设、自主发现、过程方法、实践运用四个指向获得启示,让作业联系课文,提升学生思维层次,发现学习策略,掌握语言运用技能。这样就能发挥作业应有的调控指引功效,提升语文教学的实际效果。
统编教材
语文园地
作业设计
双减
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小学语文教学中
语文园地
实践
顾美英
贵州省黔西县大关镇第一小学
期刊
《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年06期
摘要:小学阶段是学生听说读写能力形成的关键阶段,在不断进行学科发展研究以及实践探索的过程中,教师从学生出发对语文园地进行深入设计和优化,在发挥语文园地教育作用的同时,也能够共同构建完整的教学体系,将课文知识进行有效的串联,学生的思维更加的开阔,对语文园地的学习也充满着兴趣。语文园地内容丰富,内涵突出,在不断总结学生学习难点的同时,解决学生的学习困境,在快乐的氛围中逐渐让语文园地成为学生自主探究的良好阵地。教师应当合理利用教学资源,不断能够对语文园地进行逐层分析以及有效拓展,在与学生实际需要相结合的过程中,语文园地变成学生语文素养形成的主渠道,在合作交流、互动探究、积累实践中,促进学生自主创新发展。
小学
语文园地
实践
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