|
信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法:归于算法,始于算理
|
冯友梅
王昕怡
温佳
马小兰
颜士刚
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2023年07期 |
524 |
0 |
|
|
基于BTM的人工智能赋能职业技能习得的伦理风险
|
张栋科
李金金
吴南中
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2023年07期 |
488 |
0 |
|
|
新加坡人工智能终身教育体系现状及启示
|
徐鹏
董文标
王丛
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年01期 |
482 |
0 |
|
|
教育新基建助力“双减”政策落地:需求、优势与挑战
|
付卫东
刘慧敏
陈安妮
胡依然
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年01期 |
461 |
0 |
|
|
如何设计“以学习为中心”的学习空间?——以小学阶段为例
|
景玉慧
沈书生
李浩君
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年02期 |
473 |
0 |
|
|
高等教育数字治理的构成要素研究
|
冯新新
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年02期 |
474 |
0 |
|
|
智能技术之于教师的隐忧省视与消解路径
|
刘燕
胡凡刚
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年02期 |
446 |
0 |
|
|
人工智能素养模型构建及其实施路径
|
张银荣
杨刚
徐佳艳
曾群芳
陈际焕
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年03期 |
598 |
2 |
|
|
教育新基建赋能数字化教师培训资源建设
|
单俊豪
闫寒冰
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年03期 |
449 |
0 |
|
|
传感数据应用于学习分析的研究综述
|
肖婉
季一木
刘尚东
刘强
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年04期 |
581 |
0 |
|
|
“区块链+未来高校”教育创新生态系统构建
|
陈燕
杨帅
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年04期 |
459 |
0 |
|
|
传统文化传承的STEAM教育探索
|
张文超
黄宁
袁磊
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年05期 |
477 |
0 |
|
|
人工智能课程中表现性评价的设计与应用
|
詹泽慧
姚佳静
吴倩意
黄秉刚
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年05期 |
478 |
0 |
|
|
智能时代教育变革的技术力量及其教育风险规避
|
褚君
李永梅
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年06期 |
462 |
0 |
|
|
教育人工智能应用的困境、成因及对策
|
崔宇路
张海
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年06期 |
467 |
0 |
|
|
智能时代教师知识结构的发展框架及其实现路径
|
罗强
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年07期 |
517 |
0 |
|
|
技术演进驱动教师素养发展的过程、路径及内容分析
|
郝建江
郭炯
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年07期 |
614 |
0 |
|
|
STEAM全纳教育赋能“双减”落地的机遇与策略
|
王卓玉
滕洁梅
雷敏
廖春梅
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年08期 |
491 |
0 |
|
|
数字教育资源公共服务政策变迁:影响因素与组态效应——基于25个政策案例的清晰集定性比较分析
|
杨小锋
蔡建东
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年08期 |
526 |
0 |
|
|
审视与启示:发生建构论视野中的知识观探析
|
白倩
沈书生
李艺
|
现代教育技术
|
理论观点
|
2022年08期 |
467 |
0 |
|