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马扎诺分类法视域下的历史大观念教学设计思考

王继平

华南师范大学历史文化学院

最新版的初、高中历史课程标准，都明确提出以历史学科五大核心素养为培养目标。但如何高效又轻松地驾驭新教材，落实对学生核心素养的培养，仍是中学历史教学的难点问题。而伴随着课程改革的深入，大观念(big ideas即大概念，以下同，不再标注)[1]、大单元、大任务，深度学习、项目化学习、任务驱动、高阶思维等一批新名词、新提法、新策略纷至沓来。它们如何与落实历史学科核心素养融为一体，有待我们进一步思考。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年11期 第3-7页 （共5页）

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中学历史教学（2023年11期）

导出/参考文献
[1]王继平. 马扎诺分类法视域下的历史大观念教学设计思考[J]. 中学历史教学 . 2023(11): 3-7.

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