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学生量感不足的表现分析及提升策略
高博豪
吴立宝
郭衍
天津师范大学
北京师范大学
量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中数学核心素养的主要表现之一,分布在各个年级教材内容中,整体来看呈现以量感内客为明线,以数学思维为暗线的安排方式。基于学生量感不足的表现,教师应把握量感的内涵与特征,积极采取借用直观、巧用经验、精用对照、活用转换与妙用近似的方式促进学生量感的发展。
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【栏 目】
课堂研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
量感
直观
活动经验
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2022年05期
第6-10页 (共5页)
【基 金】
天津市教育科学规划重点课题“中小学生综合素质评价研究”(BHE210014)
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中小学课堂教学研究(2022年05期)
导出/参考文献
[
1
]高博豪,吴立宝,郭衍. 学生量感不足的表现分析及提升策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(05): 6-10.
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