让深度学习真正发生——以《稚子弄冰》教学为例
郑志刚
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版新课标”）积极倡导素养导向，将语文课程定位于为学生的核心素养发展而教，同时把语文核心素养划分为文化自信、语言运用、思维发展和审美创造四个核心维度。对于语文课程教学而言，这四个维度分别指向了语文的不同方面，教师需要激活学生的思维状态，以深度学习的方式，让语文学习真正发生。下面以统编语文五年级下册《稚子弄冰》的教学为例，谈谈从四个维度入手推动学生语文核心素养发展的思考和尝试。
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