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	基于计数单位,借助几何直观,促进算理理解——以“分数的加法和减法”为例	毕宏辉	福建教育	教学_案例	2024年45期	0	0

基于计数单位,借助几何直观,促进算理理解——以“分数的加法和减法”为例

作者：毕宏辉

机构：浙江省杭州市临平区文正小学

期刊《福建教育》

2024年45期

43-45 ，共3页

摘要：加减法运算的一致性体现在计数单位上。教师可将同分母分数加减法和异分母分数加减法进行整合,引导学生借助分数墙,理解分数加减法统一计数单位进行计算的算理;通过比较分析,感悟整数加减法、小数加减法和分数加减法的共性。

关键词：计数单位；分数墙；运算一致性；算理；

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