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基于计数单位,借助几何直观,促进算理理解——以“分数的加法和减法”为例

毕宏辉

浙江省杭州市临平区文正小学

加减法运算的一致性体现在计数单位上。教师可将同分母分数加减法和异分母分数加减法进行整合,引导学生借助分数墙,理解分数加减法统一计数单位进行计算的算理;通过比较分析,感悟整数加减法、小数加减法和分数加减法的共性。
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【栏　目】 教学_案例
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 计数单位 ; 分数墙 ; 运算一致性 ; 算理 ;
【出　处】 《福建教育》2024年45期 第43-45页 （共3页）

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福建教育（2024年45期）

导出/参考文献
[1]毕宏辉，. 基于计数单位,借助几何直观,促进算理理解——以“分数的加法和减法”为例[J]. 福建教育 . 2025(45): 43-45.

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《基于计数单位,借助几何直观,促进算理理解——以“分数的加法和减法”为例》

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