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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“美国白蛾防治”议题的“生态系统的信息传递”教学设计	王雅文	生物学教学	教学设计案例	2024年05期	0	0
	基于社会性科学议题的高中生物学教学——以“影响种群数量变化的因素”一课教学为例	张秀红王雅文	福建教育	关注	2024年24期	0	0
	初中学生英语学习兴趣的激发	王雅文	文渊·高中版	教育天地	2021年06期	503	0

基于“美国白蛾防治”议题的“生态系统的信息传递”教学设计

作者：王雅文

机构：南京师范大学附属中学

期刊《生物学教学》

2024年05期

46-49 ，共4页

摘要：以社会性科学议题“外来入侵物种美国白蛾的防治”作为教学情境，进行“生态系统的信息传递”的教学设计，发展学生的信息观和决策能力。

关键词：社会性科学议题；教学设计；信息观；高中生物学；

被引数：0

基于社会性科学议题的高中生物学教学——以“影响种群数量变化的因素”一课教学为例

作者：张秀红王雅文

机构：华东师范大学生命科学学院南京师范大学附属中学

期刊《福建教育》

2024年24期

15-17 ，共3页

摘要：社会性科学议题(Socioscientific Issues,缩写为SSI)是与科学有实质性联系的开放性的、有争议的社会问题,具有争议性、时代性、跨学科性、情意性、复杂性等特点。社会性科学议题教学(通称SSI教学)就是以SSI作为教学情境或教学内容的一种教学方式。实施SSI教学对学生理解科学知识、提升科学论证能力、形成道德伦理观均有重要价值,契合学生核心素养发展的需要。本文基于“普氏原羚保护”这一我国独有的地域性议题,进行“影响种群变化的因素”一课的教学设计。

被引数：0

初中学生英语学习兴趣的激发

作者：王雅文

机构：江西省南昌市南昌县诚义学校

期刊《文渊·高中版》

2021年06期

263 ，共1页

摘要：众所周知，兴趣是学生的良师益友，他们只有在兴趣的推动下才会更加专注和热情地进行学习，学习效果也往往会事半功倍。然而，在以往的教学中，部分教师常常采用填充式或说教式的教学方式，使得学生只能被动和机械地接受理论知识灌输，极大程度地消减了他们的学习热情，加上中学英语本身就有着难度大、内容多等特征，很容易使一些学生产生厌恶或畏难情绪，不但影响教学有效性的提高，同时也不利于核心素养教育的落实。基于此，当今教学普遍强调要教师们注重教学艺术的探索，要在教学过程中调动起学生的学习兴趣，为他们营造和谐、民主、活跃的绿色课堂氛围，从而让他们在欢声笑语中掌握教师教授的各个要点，并逐渐对英语学习产生浓厚的学习兴趣。

关键词：初中；英语；学习兴趣

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