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矛盾·探究·思辨:新教材下的习题教学研究

唐炎铭

杭州市余杭中学

从学生做题时遇到的困难出发,研究新教材、新课标背景下的习题教学,指出基于核心素养培养的习题教学应尽可能遵循学生学习路径,以学生为本、以素养为重,提出了“思维困惑”的习题教学策略;以两道习题为例进行具体阐述,对实施案例做出详尽分析,让深度学习真正发生,培养学生的学科核心素养。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 习题教学 ; 物理教学 ; 受力分析 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年03期 第29-31页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]唐炎铭，. 矛盾·探究·思辨:新教材下的习题教学研究[J]. 中学物理教学参考 . 2025(03): 29-31.

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