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促进学生深度思维的教学策略——以“细胞核的结构和功能”为例

王晓宏

中国人民大学附属中学朝阳学校

以“细胞核的结构和功能”为例，旨在诠释“思维型”教学设计的内核思想：创设情境，触发思维动机；聚焦问题，激发思维动力；任务驱动，促进思维深入；现实应用，促发思维迁移。通过双向思维运动，既能基于结构解释功能，又能基于功能理解结构，强化结构与功能观，并从进化与适应的视角分析真核细胞和原核细胞的差异性与统一性。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度思维 ; 细胞核 ; 结构与功能 ; 进化与适应 ; 教学策略 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年12期 第28-30页 （共3页）

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生物学教学（2024年12期）

导出/参考文献
[1]王晓宏，. 促进学生深度思维的教学策略——以“细胞核的结构和功能”为例[J]. 生物学教学 . 2024(12): 28-30.

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