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深度学习下小学数学课堂教学中的问题生成——以“解决问题的策略——转化”为例

谭娟 王晓燕

江苏盐城市大丰区实验小学 江苏盐城市大丰区城东实验小学

深度学习体现了课堂教学的开放性、生成性，通过引导学生在课堂上主动提问、积极思考，增添课堂活力。问题生成在深度学习时起着主导作用，通过把问题生成和深度学习相结合，构建符合新课程改革要求的数学课堂。教学中通过融学于境、融思于问、融教于评、融通于法的“四融”策略，调动学生的积极性、主动性、创造性，提升小学数学教学质量。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学数学 ; 核心素养 ; 问题生成 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年02期 第81-83页 （共3页）

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小学教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]谭娟，王晓燕，. 深度学习下小学数学课堂教学中的问题生成——以“解决问题的策略——转化”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(02): 81-83.

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