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高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较

倪高见

江苏省苏州市吴江平望中学

从历史比较的角度研究了三套人教版高中数学教材中问题的数量、位置和类型分布，以及问题提出任务的类型和在不同知识领域的分布.研究发现，问题导向学习已成为教材的新特点，问题提出任务的数量虽然有所增加，其占比仍然较小且在不同知识领域的分布不均衡.教材中的问题数量的增加为学生提供了丰富的数学学习机会，包括获取知识和经历思维过程，然而同时也存在不同类型问题在知识领域的分布不均衡的情况.
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【栏　目】 教材教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材 ; 高中数学 ; 问题 ; 问题提出 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年06期 第18-22页 （共5页）

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中学数学教学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]倪高见，. 高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较[J]. 中学数学教学 . 2025(06): 18-22.

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《高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较》

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