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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	聚焦“四有”目标，坚守教育使命——“五力”特质好教师团队建设实践探索	张伟斌	教育视界	风景独好	2023年20期	639	0
	高职院校课程思政建设的问题、成因及对策研究	张伟斌	教育视界	智策_课程教学	2023年15期	634	0

聚焦“四有”目标，坚守教育使命——“五力”特质好教师团队建设实践探索

张伟斌

期刊《教育视界》

2023年20期

摘要：优秀的教师队伍可以促进教育改革的健康发展。为此，习近平总书记于2014年9月提出了“四有”好教师的标准，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。为深入贯彻习总书记关于培养“四有”好教师的指示精神，近几年来，镇江高等职业技术学校（又名“江苏联合职业技术学院镇江分院”）着重打造“五力”（即“教学力、实践力、科研力、社会服务力、国际职教力”）特质好教师团队，助推教师成长，并取得了显著的成效。

阅读量：639

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高职院校课程思政建设的问题、成因及对策研究

张伟斌镇江高等职业技术学校

期刊《教育视界》

2023年15期

摘要：“硬融入”与“表面化”现象是高职课程思政建设中普遍存在的问题，而高职特色与思政意味不明显则是其具体体现。推动高职院校课程思政建设，需要深入分析这一问题的深层次原因，并“对症下药”，系统地推动问题的解决。总的来看，导致高职院校课程思政建设内涵不足的原因主要有三：课程思政建设主体的认识不足与素养欠缺、课程思政建设制度与机制不完善、课程思政建设资源体系不健全。今后高职院校课程思政建设应该从以下几个方面入手：系统提升课程思政建设主体素养、完善课程思政建设的体制机制、健全课程思政的资源体系。

高职院校课程思政问题成因对策

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