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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于语用的课后练习编排解读	唐德喜潘思路	小学语文	教材研究	2025年07期	0	0
	让语文学科实践充满思维的含金量——以统编语文教科书五年级下册第六单元的教学为例	唐德喜张丽玲陈潇霏	小学教学参考	名师工作坊_学科实践	2024年19期	0	0

基于语用的课后练习编排解读

作者：唐德喜潘思路

机构：吉林省吉林市教育学院小学部浙江省义乌市新丝路学校

期刊《小学语文》

2025年07期

31-35 ，共5页

摘要：语言运用是语文核心素养落实的基础。修订版一年级下册教材(以下简称“修订教材”)优化课后练习编排,夯实语言运用的根基,构建语言运用的进阶体系,凸显语言运用的实践价值,指向语言运用的结构设计。教材从理解与交流、积累与运用、拓展与实践三个维度规划课后练习编排。教师应深入理解教材编排意图,用好课后练习,提升学生的语言运用能力。

关键词：语言运用；核心素养；课后练习；一年级下册；

被引数：0

让语文学科实践充满思维的含金量——以统编语文教科书五年级下册第六单元的教学为例

作者：唐德喜张丽玲陈潇霏

机构：吉林省吉林市教育学院

期刊《小学教学参考》

2024年19期

4-6 ，共3页

摘要：思维能力是语文学科核心素养的重要组成部分。但是，目前的课堂教学存在对学生的直觉思维重视不够、形象思维培养停留在浅层次上等问题，这需要教师深入反思。教师要认识到发展思维是落实语文新课标、用好教科书和学生成长的客观需要，要充分挖掘教科书中的思维培养因素，将思维发展作为教学目标的重要锚点，并落实在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学科实践活动中，以真正提升语文学科实践的思维含金量，提高课堂教学实效。

关键词：学科实践；核心素养；思维发展；

被引数：0

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