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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	学习情境：阐释、现状与开发路径	卢永霞	语文教学通讯	人物·论坛_讲坛	2025年09期	0	0
	“读思达”在整本书阅读教学中的运用	卢永霞	语文教学通讯	关注·专题_关注	2024年33期	0	0

学习情境：阐释、现状与开发路径

作者：卢永霞

机构：福建教育学院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年09期

16-20 ，共5页

摘要：实施新课标以来，学习情境的开发与运用乱象丛生，由此引发争议不断，导致部分教师从迷茫到反感，乃至否定学习情境的价值。本文结合课题研究结果，阐释学习情境的内涵与价值，分析学习情境开发与运用的现状问题，并结合真实案例提出开发与运用学习情境的三条路径，为对学习情境感到茫然和存在误区的一线教师提供参考，以便在实践层面广大教师能够知明行笃，充分发挥学习情境在语文教学中的作用，促进教学方式的变革。

关键词：学习情境；内涵与价值；现状与问题；开发与运用；

被引数：0

“读思达”在整本书阅读教学中的运用

作者：卢永霞

机构：福建教育学院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年33期

34-36 ，共3页

摘要：“读思达”是返璞归真的教学选择，是遵循认知规律的学习路径，是落实新课标的实践要求，也是对前人阅读经验的总结。将“读思达”教学法运用于整本书阅读教学，有助于提高整本书阅读质量。无论是适用于单篇短章的短程运用，还是适用于文集作品和长篇巨著的长线运用，其最终目标都是终生运用，使学生养成阅读、思考、表达的习惯，建构自己的阅读经验，做一名高品质的阅读者。

关键词：整本书阅读；读思达；新课标；

被引数：0

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