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深化古诗词审美体验：基于层级进阶的语文多模态教学实践探索——以《六月二十七日望湖楼醉书》为例
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薛和煦
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·专题：语文多模态教学研究
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2026年05期 |
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语文多模态教学：理论溯源、核心特质与发展前瞻
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王言
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·专题：语文多模态教学研究
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2026年05期 |
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语文阅读教学模式发展逻辑——三层级阅读教学理论评述
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潘琪
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （三十七）
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2025年12期 |
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初中语文新教材“活动·探究”单元编排特点、价值与教学策略
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陈智峰
陈国薇
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_教材教法
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2025年11期 |
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设计层进式学力任务促进科学小品文的深度阅读——以《松鼠》教学设计为例
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张雨洁
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (三十六)
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2025年10期 |
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基于SSI教学的高中生物学课堂教学设计——以“特异性免疫”为例
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巫李美
陈勇
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2025年12期 |
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基于家族相似性(FRA)模型的生物学分类思维教学
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刘畅翔
林国栋
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2025年11期 |
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图尔敏论证模型在“细胞核的功能”教学中的应用
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俞金礼
林国栋
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2025年02期 |
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基于SOLO分类理论的小学语文表现性评价——以五上期末学业品质调研中的“阅读与鉴赏”为例
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张建一
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小学教学设计
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评价研究
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2025年22期 |
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经历建模过程,发展模型意识——以“加减法数量关系”一课为例
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季纯纯
章珊珊
戴志远
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小学教学(数学版)
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课改·研究_教学研究
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2025年06期 |
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科学教师核心素养城乡差异调查研究——以X县义务教育综合科学教师为例
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林光第
蔡乐
叶剑强
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2025年03期 |
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基于创意写作的初中应用文写作教学策略
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罗进近
桑锐
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中学语文
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理论_新写作教学
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2025年04期 |
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农村中学生化学实验探究学习现状调查研究
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刘林
曾雪梅
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中学化学教学参考
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实验教学
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2024年32期 |
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人工智能赋能备课的人机协同逻辑与基本策略——以构建三层级解读人工智能备课工具为例
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蔡荣
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(三十四)
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2025年06期 |
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生成式人工智能赋能小学语文习作教学模式探索——以文心一言辅助《我来编童话》习作教学为例
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贺琳珊
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2025年03期 |
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以思维可视化工具搭建整本书阅读的层级进阶学习支架——以《草房子》的阅读指导为例
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梁秀秀
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十二）
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2025年02期 |
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《回忆我的母亲》叙事结构解读
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娄海欧
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语文教学通讯
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资料·参考_视角
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2024年35期 |
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层进阅读教学模式的建构
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梅培军
黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(九)
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2024年14期 |
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案例综述
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梅培军
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（四）
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2024年02期 |
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基于“四重表征”对酸碱中和反应的实验探究
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蔡晓庆
翁生意
孟超越
刘宽冠
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化学教学
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实验研究_拓展探究
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2024年11期 |
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赣B2-20210313
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