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增强思维意识,重视行为习惯养成——浅谈初高中生态学内容的衔接和学习

李娟娟

上海市嘉定区第二中学

生物学作为一门关注生命的自然学科,具有开展生态文明教育的独特优势。无论是义务教育阶段还是高中阶段,生物学教材中都蕴含着丰富的生态学教育资源,如生物多样性、生态系统稳定性、人与自然的关系等。教师应充分关注学段间相关课程内容的衔接,以形成教育合力,促进学生生物学核心素养的养成。
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【栏　目】 互动平台_聚焦生态意识教育
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生物教学》2024年10期 第77-78页 （共2页）

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中学生物教学（2024年10期）

导出/参考文献
[1]李娟娟，. 增强思维意识,重视行为习惯养成——浅谈初高中生态学内容的衔接和学习[J]. 中学生物教学 . 2025(10): 77-78.

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《增强思维意识,重视行为习惯养成——浅谈初高中生态学内容的衔接和学习》

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