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基于主题群融合的小学英语群文阅读教学策略——以“人与自我（Man and self）”主题群教学为例

王志祥

江苏省苏州工业园区星汇学校

一、群文阅读的意义与价值群文阅读是围绕单个或多个议题选择一组文本开展的阅读。阅读中，师生会围绕议题进行语言习得和素养建构，并最终达成共识（温贞云，2023）。语言学家Sperber&Wilson(2008)从认知角度提出了在同等条件下，主题语境效果越大，关联性越强，即当阅读内容向读者提供关联性最大的信息，读者就能更加清晰地知晓内容蕴含的主题语境。群文阅读符合他们提出的内容与主题关联性理论的特征。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年Z3期 第111-114页 （共4页）

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小学教学设计（2025年Z3期）

导出/参考文献
[1]王志祥，. 基于主题群融合的小学英语群文阅读教学策略——以“人与自我（Man and self）”主题群教学为例[J]. 小学教学设计 . 2025(): 111-114.

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《基于主题群融合的小学英语群文阅读教学策略——以“人与自我（Man and self）”主题群教学为例》

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