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理解·掌握·深化：数学概念的自主探究——以北师大版五年级下册“长方体(二)”为例

仇延新

陕西省西安市新城区东方小学

数学概念是学生解决数学问题的基础，对课堂的教学质量有着重要影响。针对学生对数学概念的认知“浮于表面”的问题，本文对“自主探究”的学习模式展开探讨，并以北师大版五年级下册“长方体（二）”为例详述引领学生深度学习的方法。教师应创设情境、开展活动、设计习题引领学生在自主探究的过程中逐步实现数学概念“理解—掌握—深化”的进阶，让课堂逐步从知识本位走向素养本位。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 自主探究 ; 概念教学 ; 小学数学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年20期 第67-69页 （共3页）

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华夏教师（2024年20期）

导出/参考文献
[1]仇延新，. 理解·掌握·深化：数学概念的自主探究——以北师大版五年级下册“长方体(二)”为例[J]. 华夏教师 . 2024(20): 67-69.

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《理解·掌握·深化：数学概念的自主探究——以北师大版五年级下册“长方体(二)”为例》

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