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玩“小”魔术，悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计

欧阳丽颖

安徽淮北市人民路学校

“隔空数数”一课充满着数学与魔术相结合的奇妙魅力，课程设计巧妙运用数学原理设计魔术，既蕴含数学的智慧，又体现魔术的乐趣。数学与魔术的结合，彰显了数学学科特有的魅力，打破了数学被视为“枯燥乏味”的刻板印象。在这样的课程中，教师以有趣的魔术作为探究线索，让学生在尝试破解的过程中学会认真倾听、学会分析，进而发现其中的数学规律，发现数学的美。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学魔术 ; 数学规律 ; 数学模型 ; 数学本质 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年17期 第68-71页 （共4页）

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小学教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]欧阳丽颖，. 玩“小”魔术，悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计[J]. 小学教学参考 . 2024(17): 68-71.

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《玩“小”魔术，悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计》

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