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基于情理美教学主张的数学教学实践探究

许沐英

福建省莆田第四中学

情理美教学主张是指教师基于自身教学实践，通过经验总结和理论建构而形成的一种教学认识，强调在教学过程中融入情感、逻辑和美感的元素，以提高学生的学习效果和兴趣．“情理美”是笔者对自己长期课堂实践的教学模式的一种思考沉淀，学习不仅仅是知识的传授，还应该关注学生的情感体验、逻辑思维和审美能力的培养．
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【栏　目】 数学教育
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年11期 第10-12页 （共3页）

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福建中学数学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]许沐英，. 基于情理美教学主张的数学教学实践探究[J]. 福建中学数学 . 2024(11): 10-12.

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《基于情理美教学主张的数学教学实践探究》

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