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小学文言文中文化内涵的提取与理解

张平仁

首都师范大学初等教育学院

文言文教学需充分理解提取其所蕴含的文化内涵。物质类文化与情节发展及人物心理往往有直接关系，对其不仅要知道“是什么”，还要探究在文本中“有何意义”。制度类、行为类文化在古人看来是常识而无需交代，文本中常常省略，但当代人理解时需正确补充。精神类文化是文化最核心和最稳定的部分，往往以间接、隐含的方式呈现，需着力发掘揭示，并关注其转化创新。
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【栏　目】 人物·论坛_讲坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 文言文教学 ; 传统文化 ; 文化内涵 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年12期 第12-15页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年12期）

导出/参考文献
[1]张平仁，. 小学文言文中文化内涵的提取与理解[J]. 语文教学通讯 . 2025(12): 12-15.

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