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湖北省优秀期刊 / 湖北高中课改指导刊 / 中国知网上榜刊物 思 辨 阅 读 名 师 在 线 创 意 写 作 备 战 高 考 微 信 扫 码 校长来了 / 李光成 成为更好的自己 ——读 《记梁任公先生的一次演讲》 有感 经典深读 / 申林静 文短情长 言简意丰 “天地杯” 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 中 小 学 生 作 文 大 赛 参 赛 作 品 选 登 专 版 欢 迎 加 入 “ 中 国 青 少 年 写 作 营 ” 让作文的 一切奥秘 清晰可见 2 0 2 1 年 第 2 8 期 10 出版 月 高 中 全 学 段 适 用 已来 天地杯优秀作文 未 来 / 郭享响 全科互知
《高中生学习》 特约指导老师 (排名不分先后) 湖 北 省 襄 阳 市 第 三十六中学 李光成 湖北省枝江市第一 高级中学 时问新 广东省珠海市第一中学 徐大伟 湖北省保康县第一中学 陈洪茂 华中科技大学附属中学 周 雄 湖北省枝江市第一 高级中学 曹振国 湖北省武汉为明 高级中学 王旭东 四川省绵阳中学 张 勇 湖北省远安县第一 高级中学 徐建华 湖 北 省 武 汉 市 关山中学 王丹 湖北省襄阳市第五中学 申林静 中南财经政法大学 王 耿 甘肃省武威市凉州 区职业中专 张永彪 湖北省宜昌市夷陵中学 黄文坚 湖北省武汉市第六中学 黄德灿 陕西省商洛市商南 县高级中学 韩延明 湖北省枝江市第 一高级中学 万安
1 校长来了 卷首语 同学们, 高考考场是你们拼搏的战场, 更是你们展示才华的舞台。通过三年的刻 苦学习,你们已经具备了应对高考的知识 储备和能力素养。现在,只要相信自己, 正确认识高考,你们就一定能够考好。 首先,高考是选拔性考试。考试的目 的是把考生按成绩分层,便于高校遴选人 才。因此,高考试题不会太简单,也不会 太难,而是有明显的层次性。在三十多年 教育实践中,我尚未发现有哪名学生在考 前敢于宣称“我准备好了”。我看到的更 多的情况则是:越临近高考,学生越感觉 没有准备好,有的学生还出现失眠、焦躁、 注意力不能集中等症状。其实,考前适度 的焦虑与紧张都是正常的,它们也有助于 你们潜能的发挥,但过度的紧张与焦虑就 会影响考试。所以,大家要注意调整心态, 轻松迎考。 其次,高考侧重于考查考生能力。每 年高考结束后,总会有学生抱怨: “学过的 内容大都没考,考的东西大都没学。” 这正 是高考的魅力所在:它总在为你设置新的 情境,促使你解决新的问题。但所需知识 你肯定已经掌握, 所需能力你也已经具备。 因此,大家要冷静思考,调动所学知识, 相信自己能够战胜它。 最后,高考是目前公认的最公平的考 试。考试成功与否完全取决于个人是否努 力。知识装在我们的脑子里,没有人能够 抢走它;能力已经融入我们的血脉中,更 没有人能够窃取它。当知识储备和能力素 养我们都具备时,最后就取决于我们运用 这些知识和能力的胆识。你的胆有多大, 你离成功就会有多近。 高考在本质上只是一次考试,是你们 人生的一段宝贵经历。 从容应对, 努力就好, 给自己信心,你们远比想象中优秀。 我相信,历经磨砺方能成长,你们一 定会成为那个独一无二优秀的自己。 成为更好的自己 李光成 / 湖北省襄阳市第三十六中学党委书记、校长, 湖北省特级教师。 名 | 师 | 介 | 绍 (责编 / 严芳)
2 投稿邮箱 gzsyy2006@163.com CONTENTS 目录 探寻阅读规律 创新写作技巧 提升思维品质 落实核心素养 贴近备考实际 祝 《高中生学习》 越办越好! ——顾之川 > 古文导读 22 笔补造化呕血功 鬼才仙语自飘零 ——赏读《李凭箜篌引》/ 周雄 26 四叹《蜀道难》/ 张勇 > 文本解读 29 《短歌行》和《赤壁赋》里的生命教育 / 徐大伟 > 国学微课 31 国学经典与立人教育 ——谈识人用人之道 / 王耿 新写作 > 特级讲堂 36 高考时评写作实用技法指导 / 韩延明 卷首语·校长来了 1 成为更好的自己 / 李光成 新高考 > 试题研究 4 一道阅读题 几多创新意 ——高考现代文阅读Ⅱ主观第 9 题解析 / 陈洪茂 > 高考热点 8 基于文本的个体特征考查阅读素养 ——高考文学类文本阅读命题特点及训练 / 王旭东 新阅读 > 经典深读 13 文短情长 言简意丰 ——读《记梁任公先生的一次演讲》有感 / 申林静 18 《琵琶行 ( 并序) 》 中的音乐描写赏析 / 黄德灿 刘海佳
3 指导单位 湖北省教育厅基础教育处 主管单位 长江出版传媒股份有限公司 主办单位 湖北长江报刊传媒(集团)有限公司 出版单位 湖北长江报刊传媒(集团)有限公司 董事长 肖昌斌 总经理 周发秋 副总经理 袁遵敬 编辑出版 《高中生学习》编辑部 主 编 杨 民 编辑部主任 刘金华 责任编辑 胡 璐 贺 丽 严 芳 特约编辑 王先海 美术编辑 童 黎 封面作者 徐浩楠 编辑电话 027-87158902 营销热线 027-87153502 电子邮箱 gzsyy2006@163.com 地 址 武汉市洪山区桂元路 67 号 邮政编码 430070 发行单位 湖北长江报刊传媒(集团)有限公司 发行范围 公开 邮发代号 38-243 广告经营许可证 鄂广登准字(2019) 4200000016 国内统一连续出版物号 CN 42-1784/G4 国际标准连续出版物号 ISSN 1674-4772 出版日期 2021 年 9 月 1 日 印刷单位 武汉市新华印刷有限责任公司 定 价 8.00 元 > 命题者说 41 材料作文“鸿星尔克捐助‘出圈’”导写 / 时问新 曹振国 > 金题速递 45 学成文武艺 青春赴戎机 ——创新作文写作解析及下水文 / 徐建华 > 升格作文 48 材料作文“这世界需要你”升格指导 / 张永彪 > 作文密码 53 巧用台词提升作文“颜值”/ 万安 > 中国中学生作文大赛获奖作文 58 淡,生命最浓的底色 / 杨抒妤 > 天地杯优秀作文 59 未来已来 / 郭享响 > 佳作展台 61 那一条香樟小道 / 黄文坚 63 秋日盛景 / 周天羽 本刊所付作者的稿酬,已包括纸介质及数字形态 出版的 《高中生学习》的稿酬。 因各种原因,我社未能联系到的作者的稿酬查询 及其他有关稿酬的未明事宜,请与本刊联系。 本刊部分图片、文字为读者推荐,因故未能联系 原作者的,希望原作者见刊后及时与本刊联系,以便 补寄样刊与稿酬。 本刊根据国家有关法规审查刊登广告,请针对广 告内容慎重选择。如有超过广告内容的后续行为,与 本刊无关。特此声明。 2021 年 10 月 第 28 期(总第 544 期) 指 导 单 位 主 管 单 位 主 办 单 位 出 版 单 位 董 事 长 总 经 理 副 总 经 理 编 辑 出 版 社 长 主 编 编辑部主任 责 任 编 辑 美 术 编 辑 编辑部电话 电 子 邮 箱 地 址 邮 政 编 码 发 行 单 位 发 行 范 围 邮 发 代 号 湖北省教育厅基础教育处 长江出版传媒股份有限公司 湖北长江报刊传媒(集团)有限公司 湖北长江报刊传媒(集团)有限公司 肖昌斌 周发秋 叶凌凯 高中生学习杂志社 周发秋(兼) 杨 民 刘金华 胡 璐 贺 丽 严 芳 童 黎 027-87158902 gzsyy2006@163.com 武汉市洪山区桂元路 67 号 430070 湖北长江报刊传媒(集团)有限公司 公开 38-243 广告经营许可证 鄂广登准字(2019) 4200000016 国内统一连续出版物号 CN 42-1784/G4 国际标准连续出版物号 ISSN 1674-4772 出 版 日 期 印 刷 单 位 定 价 2021 年 10 月 1 日 武汉市新华印刷有限责任公司 8.00 元
4 投稿邮箱 gzsyy2006@163.com 一道阅读题 几多创新意 ★ 陈洪茂(湖北省保康县第一中学) ——高考现代文阅读Ⅱ主观第 9 题解析 真题再现 (2021 新高考八省市联考语文卷)现 代文阅读Ⅱ (本题共 4 小题, 16 分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 文本一: 我上小学时白话文刚代替文言文,国 语教科书很浅,没有什么难懂的。五六年级 的教师每星期另发油印的课文,实际上代替 了教科书。他的教法很简单,不逐字逐句讲 解,认为学生能自己懂的都不讲,只提问, 试试懂不懂。先听学生朗读课文,他纠正或 提问。轮流读,他插在中间讲解难点。课文 读完了, 第二天就要背诵。 一个个站起来背, 他站在旁边听。背不下去就站着,另一人从 头再背。教科书可以不背,油印课文非背不 可。文长,还没轮流完就下课了,文短,背 得好,背完了,一堂课还有时间,他就发挥 几句,或短或长,仿佛随意谈话。一听摇铃, 不论讲完话没有,立即下课。 他选的文章极其杂乱,古今文白全有, 有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆 力好,是因为这些文后来都进入了中学大学 的读本。那时教小学的教员能独自看上这些 诗文,选出来并能加上自己的见解讲课,不 是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。 记得五年级上的第一篇油印课文是蔡 元培的 《洪水与猛兽》 。 文很短, 又是白话, 大家背完了还有点时间。老师就问:“第 一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲’。 为什么不叫‘孟子’?你们听到过把孔夫 子叫作 ‘孔丘’ 吗?” 那时孔孟是大圣大贤, 是谁也不敢叫出名字的。我在家念的《论 语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成 “某” 字。 对孟子轻一点, 轲字不避讳了, 但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不 出,于是他讲,这第一句用一个“轲”字 就是有意的,表示圣贤也是平常人,大家 平等。这就引出了文中的议论。 还有一篇也是白话,是《老残游记》 的大明湖一段。这篇较长,背书时堂上有 许多人站着。他们会高声唱古书,不会背 长篇白话。好在选的还是文言多白话少。 有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。从他讲 课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不 国文教员 金克木 [ 注 ] 试题研究 新高考
5 立宗派”的名目。课文背完了,老师说了 一句:“希望你们长大了不要做病梅。” 刚说完,铃声响了,他立即宣布下课。 他也教诗词。教了一首七言古体诗, 很长,题为《看山读画楼坐雨得诗》,写雨 中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆 浩、关仝、董源、巨然等名字,我就是从这 篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古 画。教词,他选了两首李后主的,两首苏东 坡的。背完了,他又提出问题,说,“罗衾 不耐五更寒”,“高处不胜寒”,两个“寒” 有什么不同?一个怨被薄,是皇帝。一个说 太高,是做官的。为什么一样寒冷有两种说 法?他还没发挥完,下课了。 有意思的是他选了 《史记》 的 “鸿门宴” 。 文较长,教得也较久,还有许多人背不出, 站着。老师说,重念重背,第二天背完有时 间了,他又高谈阔论了。他说,起头先摆出 双方兵力,刘邦兵少得多,所以项羽请他吃 饭,他不能不去。不能多带人,只带一文一 武:张良、樊哙,这就够了。司马迁讲完这 段历史,最后一句是“立诛杀曹无伤。”这 个 “立” 字是什么意思?有人回答是 “立刻” , 又问:为什么着重“立刻”?自己回答:因 为这是和项羽通消息的内奸,非除不可,还 要杀得快。项伯对刘邦通消息,又在席上保 护刘邦,也是内奸,为什么项羽不杀他?反 而把自己人曹无伤告诉刘邦,难道想不到刘 邦会杀他?从这一个“立”字可以看出司马 迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉 玦也决断不下来。刘邦是聪明人,所以兵少 而成功。项羽是糊涂虫,没主意,办事犹犹 疑疑,所以兵多将广也失败。他把自己手下 的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了,太史公 司马迁不仅叙述历史还评论历史, 先讲什么, 后讲什么,字字句句都再三斟酌选用,所以 是头一位大文人,大手笔。看书做文,必须 这样用心思。不背不行,光背也不行。 这位教师引我进了文字,而我也被文 字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他? 自己也不知道。 文本二: 评曰:这些小品文算不算小说?绝不 是从外国介绍进来的 essay,那种散文的标 准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英 国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国 的老传统,《汉书·艺文志》说小说家者流 出于稗官,是“九流”之外的第十流,但仍 旧是出于“王官”即中央政府部门,不过气 派不大,所以比作小稗子。《世说新语》也 是这一类小说。 尽管里面的大人物有名有姓, 但其言行查考起来,还是传闻居多。若不叫 “小说”而叫“世说”,那就既好听又符合 《汉书》里关于稗官小说的说法:“街谈巷 语,道听途说。”清末民初所谓社会小说、 言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类 多指长篇,短篇的叫作笔记小说,把唐人宋 人的一些短文有点故事的都算进去,不论所 记是真是假,外国到了现代,小说的体裁也 够包罗万象了,所以这里的一些小文收入小 说集不能算错。好在都没有列出姓名,是真 是假,也就无须考证了。 注: 金克木 (1912—2000) , 著名学者。 晚年曾写有多篇回忆性的短文, 集为 “化尘残 影” 随笔集, 并附自评。 文本一 《国文教员》 为 “化尘残影” 之一, 文本二即 “化尘残影” 自评。 试题研究 新高考
6 投稿邮箱 gzsyy2006@163.com 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色 的分析鉴赏, 不正确的一项是 ( ) (3 分) A. 国文教员在教科书之外自编讲义, 在 课 堂 上 又 往 往“ 随 意 谈 话”, 文 章 重 在塑造他潇洒率性的个性知识分子形象。 B. 国文教员讲授课文时的“发挥”, 不 但 有 他 本 人 对 诗 文 的 独 到 见 解, 而 且 含有指点学生读书作文的方法。 C. 这 篇“ 闲 谈” 文 章 回 忆 国 文 教 员 的 课 堂 言 行, 清 淡 中 有 深 意, 其 行 文 体 现了国文教员潜移默化的影响。 D. 尽 管 也 曾 因 为 文 字 而 历 经 波 折, 被 文 字 纠 缠 了 一 辈 子, 作 者 始 终 对 引 领 他走上文字生涯的国文教员心存感念。 7. 下 列 与 文 本 有 关 的 说 法, 正 确 的 一项是( )(3 分) A. 蔡元培《洪水与猛兽》一文称孟子 为“孟轲”,既表达了“五四”时期鲜明 的反封建精神, 更符合白话文的文体需要。 B.《 老 残 游 记》 中 大 明 湖 听 说 书 一 段,是精彩的白话小说片段,运用了多种 修辞手段来渲染王小玉说书时激烈紧张的 气氛。 C. 司马迁的《鸿门宴》写出了刘邦的 决断与项羽的糊涂,直接影响到后世李清 照写 “生当作人杰” 一诗时贬项扬刘的态度。 D. 金 克 木 的“ 化 尘 残 影”, 在 命 名 上同鲁迅的 “朝花夕拾” 有异曲同工之处, 两者都隐含了追溯往事的独特意味。 8. 作者自评“这些小小说倒像是中 国 的 老 传 统”。 请 结 合 文 本 二, 分 析 作 者心目中传统小说的特点。(4 分) 9. 如 欲 以“ 一 则‘ 新 世 说’” 为 题 写 一 则《 国 文 教 员》 的 小 评 论, 请 结 合 文本,列出评论要点。(6 分) 试题解析 本题是 2021 新高考八省联考之河北、 广东、湖北、辽宁四省的试题,在新高考 的背景下,相对于以往的文学类文本阅读 题,呈现出一些变化。这些变化体现了新 课程标准的理念,对今后的语文教学和备 考都有积极的引领作用,充分体现了“新 高考”之“新”,其创新之处有三: 一是文本形式的多样化。 将 文 学 类 文 本 与 非 连 续 性 的 论 述 类 文本结合,即文本一(散文或小说,全文) + 文本二(文学评论,片断)。在古代诗 歌 鉴 赏 中 出 现 过 诗 评 题, 而 在 文 学 类 现 代 文 阅 读 中, 这 是 首 次 出 现 文 学 作 品 与 文 论 相 结 合 的 考 题, 也 是 落 实 新 课 标 的 群文阅读理念。 二是考查内容的多面性。 第 7 题 四 个 选 项 中,BCD 三 个 选 项 由文本中提到的经典文学内容拓展到课本 所学内容,做到课内课外相结合,培养学 生的迁移能力,也体现了新高考对经典文 学和传统文化内容考查形式的全新探索和 大胆尝试。平时教学和复习备考中如何学 好、用好教材例子是值得深思的。 三是“反套路”化答题。 新课标中提到,试卷结构和测试形式 不应固化,以避免形成新的应试模式。第 9 题则表现出鲜明的去“套路化”的特点, 体现了反应试模式。下面我们以此题的解 试题研究 新高考
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