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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	在“问题情境生活化”模式教学中促进物理观念“生长”——以“电能的输送”教学为例	刘雪荣刘信生	物理教学	物理实验室	2024年03期	0	0
	“问题生成与解决”的物理概念教学路径——以“电场电场强度”为例	宋红杰	高考	实验探究	2024年05期	10	0

在“问题情境生活化”模式教学中促进物理观念“生长”——以“电能的输送”教学为例

作者：刘雪荣刘信生

机构：徐州市东苑中学庐江县龙桥镇初级中学

期刊《物理教学》

2024年03期

27-31 ，共5页

摘要：新一轮课程改革,必然会掀起与之相适应的教学方式的变革和创新。针对“电能的输送”,开展“问题情境生活化”模式的教学,以内容生成的问题串为基础,经历知识问题化、问题情境化、情境生活化、生活案例化的过程,创设典型生活化情境,为学科素养发展提供原动力,促进物理观念“生长”。在问题情境生活化教学设计中达成教学目标,培养核心素养。

关键词：问题情境生活化模式；问题生成与解决；物理观念；

被引数：0

“问题生成与解决”的物理概念教学路径——以“电场电场强度”为例

作者：宋红杰

机构：河南省濮阳市濮阳县第一中学

期刊《高考》

2024年05期

127-129 ，共3页

摘要：问题生成与解决是一种有效的教学方法，可以促进学生对物理概念的理解和应用。在电场强度的教学中，教师采用此方法引导学生主动探析，便于学生更好地理解电场强度的概念和应用，有助于提高学生的物理水平和分析能力。同时，物理概念是物理学的基础，是学生掌握物理知识和解决物理问题的关键。通过教学方法的创新，增强学生的主动性和参与性，提高学生的学习效果。

关键词：问题生成与解决；高中物理；概念教学；电场强度；

被引数：0

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