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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“教学评一体化”在高中数学课堂中的实施——以“基于学生错误诊断的数学复习课教学研究”为例	董荣森	中学数学教学	专题研究	2025年03期	0	0
	用微元法处理变力做功问题探讨——基于错误诊断的教学设计	谭国锋梁旭	物理教学	教研员论坛	2024年07期	0	0

“教学评一体化”在高中数学课堂中的实施——以“基于学生错误诊断的数学复习课教学研究”为例

作者：董荣森

机构：江苏省怀仁中学

期刊《中学数学教学》

2025年03期

83-87 ，共5页

摘要：随着基础教育课程改革的深入推进和人工智能的迅猛发展，教育将面临一场深刻的变革，这场变革必将重新审视并定位课堂中“教、学、评”的关系，于是“教学评一体化”理念应运而生，为新课程课堂教学改革提供了新的思路和实践路径.文章以“基于学生错误诊断的数学复习课教学研究”为例，围绕以“自测”为基础，突出错误诊断；以“学情”为依据，突出目标制定；以“问题”为中心，突出纠正教学等几个方面，结合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等阐述“教学评一体化”在数学课堂教学过程中的实施.

关键词：教学评一体化；错误诊断；数学复习；

被引数：0

用微元法处理变力做功问题探讨——基于错误诊断的教学设计

作者：谭国锋梁旭

机构：浙江省杭州第二中学浙江省教育厅教研室

期刊《物理教学》

2024年07期

47-51 ，共5页

摘要：学生在处理变力做功问题时,常常是直接套用恒力做功或者平均力做功的公式处理,原因一方面是没有进行受力分析,没有判断是恒力还是变力做功;另一方面在求解变力做功问题时,找不到正确的处理方法,缺乏微元累加的物理思想和小量近似处理的数学方法,突破这一难点,需要针对学生的弱项进行有针对性的教学设计。

关键词：变力做功；错误诊断；教学设计；

被引数：0

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