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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	组态视角下的教育政策执行何以有效？——基于55个“双减”工作典型案例的NCA与QCA混合分析	莫雪杨汪大海	教育科学研究	调查与实验	2024年12期	0	0
	义务教育学校课后服务政策执行：现实问题、归因及改进策略	田佩琦	现代中小学教育	教改论坛	2024年03期	2	0
	减负政策执行的多元主体参与研究	姜丰	现代中小学教育	教改论坛	2024年01期	3	0

组态视角下的教育政策执行何以有效？——基于55个“双减”工作典型案例的NCA与QCA混合分析

作者：莫雪杨汪大海

机构：北京师范大学政府管理学院

期刊《教育科学研究》

2024年12期

50-57 ，共8页

摘要：党的二十大提出加快建设教育强国与推进教育现代化的战略目标。为实现这一目标，教育政策精准实施尤为关键。基于“双减”政策工作典型案例，研究构建教育政策执行的理论框架，结合必要条件分析（NCA）与模糊集定性比较分析（fsQCA）方法，从组态视角出发，探讨教育政策有效执行的影响因素及其在多重并发交互作用下的复杂机理。通过对组态分析结果的系统梳理，揭示实现教育政策有效执行的三条路径——“数字技术赋能—公众参与—环境”驱动型、“数字技术赋能—环境”驱动型与“政府—数字技术赋能—制度机制保障”驱动型，指出环境因素应被视为提升教育政策执行力的重要策略。

关键词：教育政策执行；政策执行主体；模糊集定性比较分析；必要条件分析；

被引数：0

义务教育学校课后服务政策执行：现实问题、归因及改进策略

作者：田佩琦

机构：西华师范大学教育学院

期刊《现代中小学教育》

2024年03期

7-12 ，共6页

摘要：我国义务教育学校课后服务政策在执行过程中暴露出一些现实问题，主要存在于行动主体、接受对象和政策资源不足等方面。课后服务政策执行问题的成因较为复杂，主要缘于政策执行系统的运行存在缺陷、政策执行动力机制欠缺和政策执行环境存在制约。为提升课后服务政策执行的效果，可以从完善政策执行系统运行过程、建立有效的激励机制和构建良好的政策执行环境的维度来解决义务教育学校课后服务政策执行所存在的问题。

关键词：义务教育；课后服务；教育政策执行；

被引数：0

减负政策执行的多元主体参与研究

作者：姜丰

机构：天津师范大学教育学部

期刊《现代中小学教育》

2024年01期

1-5 ，共5页

摘要：新时期教育体系现代化建设倡导多元共治理念。减负政策作为教育领域长期备受公众关注的焦点，在执行过程中必然吸引多元主体的广泛参与。多元主体参与教育政策执行具有响应全民治理号召、丰富政策执行方式、保障监管评价客观等优势。然而，不同执行主体间存在着价值分歧、执行权责边界不清、过度参与等情况，致使政策执行过程受阻、执行效果甚微。要打破多元主体参与减负政策执行的困境，需要优化政策执行环境、明确各主体的执行权责边界、完善多元参与机制和法制遵循，形成执行合力，推动减负政策平稳有序进行。

关键词：教育政策执行；减负政策；多元执行主体；多元共治；

被引数：0

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