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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	历史核心概念的教学指向与实施要义	周刘波刘袁媛	历史教学问题	历史教育教学研究	2024年05期	0	0
	初中生物学“践悟·共享”课堂样态的价值意蕴与实施要义	吴海燕李其柱	中学生物教学	教育理论与教学研究_专家论坛	2024年13期	0	0
	文化自信视域下教材文本解读的逻辑关系、实施要义与坚守基点	廖婷婷	中学语文	课改_课改在线	2024年20期	19	0

历史核心概念的教学指向与实施要义

作者：周刘波刘袁媛

机构：西南大学教师教育学院重庆市巴蜀中学校重庆市渝中区教师进修学院重庆师范大学历史与社会学院

期刊《历史教学问题》

2024年05期

144-150 ，共7页

摘要：历史核心概念能够为学生提供更加准确的历史解释方向,形成对史实的深层理解,实现历史学科核心素养的涵育。历史核心概念教学应该指向教学目标、教学内容、教学过程与教学评价。其实施要义为:形成概念理解:以历史核心概念统摄教学内容;设置问题探究:推进历史核心概念的深度学习;创设历史情境:把握历史核心概念的应用迁移;设计作业任务:实施历史核心概念的多维评价。

关键词：历史核心概念；教学指向；实施要义；

被引数：0

初中生物学“践悟·共享”课堂样态的价值意蕴与实施要义

作者：吴海燕李其柱

机构：江苏省连云港市海州区教研室江苏华杰教育集团

期刊《中学生物教学》

2024年13期

15-18 ，共4页

摘要：初中生物学“践悟·共享”课堂样态旨在凸显课程育人、落实素养立意、经历实践体悟、发展科学思维、追求师生共建共享。阐释“践悟·共享”课堂样态的基本内涵、本质特征、价值意义、设计取向等价值意蕴和“学、教、评”一致性设计、课堂样态实施策略等实施要义。

关键词：践悟·共享；课堂样态；价值意蕴；实施要义；

被引数：0

文化自信视域下教材文本解读的逻辑关系、实施要义与坚守基点

作者：廖婷婷

机构：重庆市长寿川维中学校

期刊《中学语文》

2024年20期

38-40 ，共3页

摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》框架下，教材文本解读强调文化自信，通过文化维度理解内容主题和价值取向，增强对中华文化的认同。文化自信视域下的文本解读涉及文化与文本的共生关系，需要运用文化主题的有机对接，促进学生全面理解文本文化意蕴。教师应在文化自信的指导下提升全素养指数和全文化指数，实现全面育人和文化认同的目标。

关键词：文化自信；教材文本解读；逻辑关系；实施要义；坚守基点；

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