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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	有形·无形：指向深度学习的单元整合教学策略研究——以“圆柱和圆锥”单元为例	华柳婷	小学教学参考	教学实践	2025年08期	0	0
	基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计——以“圆柱和圆锥”单元为例	李柱俊	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·教学设计	2024年01期	495	0

有形·无形：指向深度学习的单元整合教学策略研究——以“圆柱和圆锥”单元为例

作者：华柳婷

机构：浙江杭州市萧山区夹灶小学

期刊《小学教学参考》

2025年08期

63-65 ，共3页

摘要：圆柱与圆锥作为小学阶段最后系统学习的立体图形，是“图形与几何”领域的重要内容。本研究基于单元整体教学目标重构学习序列，开发“制作圆柱和圆锥”实践课程。以“图纸”为教学主线，通过“设计平面图纸—制作立体模型”和“变换平面图形—绘制立体图纸”两大模块，深度探究圆柱与圆锥的表面积及体积特征，着力培养学生空间观念、数学素养和实践能力。

关键词：圆柱和圆锥；单元整合教学；深度学习；

被引数：0

基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计——以“圆柱和圆锥”单元为例

作者：李柱俊

机构：南京市潭桥小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年01期

41-45+80 ，共6页

摘要：文章从学科大概念的内涵入手，分析了学科大概念统摄下单元教学的价值，构建了单元整体教学的设计流程。基于此，文章以“圆柱和圆锥”单元教学为例，重构知识体系，分析单元目标和学情，设计教学评价，开展教学活动，实现教师专业发展和学生学科核心素养发展的双重价值。

关键词：大概念；单元整体教学；圆柱和圆锥；教学设计

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