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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	立足人本视角的教学设计路径——以九上第三单元“探访独立先贤，品读孤独韵味”为例	吴家榕	语文教学通讯	教学·实践_单元	2024年29期	0	0
	人本视角下的小学高年级数学教学策略	刘兴武	真情	教育管理	2020年05期	658	0

立足人本视角的教学设计路径——以九上第三单元“探访独立先贤，品读孤独韵味”为例

作者：吴家榕

机构：厦门第六中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年29期

63-65 ，共3页

摘要：践行“以人为本”的思想，创设主题教学情境，挖掘教材人文内涵，整合学习流程资源，是统筹单元教学设计的有效路径，即以“人情共性”“生活情境”为主题导入，以“人文思想”“文化精神”为文本解读要点，以学生“读—说—写”学习活动为能力提升支架，设计教学活动。

关键词：单元主题教学；人本视角；主题情境；

被引数：0

人本视角下的小学高年级数学教学策略

作者：刘兴武

机构：定西市安定区教育局

期刊《真情》

2020年05期

235 ，共1页

摘要：小学教育阶段数学是非常重要的学科，数学的知识和基本运算能力是小学生认识世界所必需的基本技能，是小学生核心素养的重要内容，在小学数学教育中，我们应该以小学生自身的能力提升和素养发展为中心开展课堂教学。重点培养小学生认识数学的规律、掌握数学的思维、学会用数学逻辑去认识自己周遭的事物。本文主要探讨以学生为中心视角下如何开展小学高年级数学教学，应以高效方式促进学生数学知识的掌握，数学学习能力的提升和数学素养的全面发展。

关键词：人本视角；小学数学；高效教学；实施策略

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