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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学	黄淑云	中学语文	教学_表达	2024年17期	16	0

递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学

作者：黄淑云

机构：福建泉州市南安新营中学

期刊《中学语文》

2024年17期

61-63 ，共3页

摘要：高水平的教学支架设计能够基于对学生学习问题的精准理解，并通过个性化的调整，提供补充或加强的教学援助。高中跨学科写作教学路径，遵循“精确识别—明智决策—准确评估”的递归性逻辑顺序，在识别和评估学生在创造性方面的写作短板的基础上，以培养创新精神为目标，采用启发式教学法，激发创新思维，并通过全过程跟踪与评估推动课程实施，旨在实现有针对性的、个性化的教学和合理的学习效果评价。

关键词：递归性；高阶思维；支架；跨学科写作；

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