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“物质的量”初高中化学教学衔接研究

刘囿辰 王春姣

长春师范大学化学学院

“物质的量”作为促进学生转变认识物质的化学视角及研究物质变化规律的思维方式的基本化学概念,在不同学段之间存在密切联系。通过挖掘不同学段之间课程标准、教科书内容以及学情的衔接点,并围绕衔接点开展核心素养视角下的化学教学,基于学生已有经验,突破概念生成困难,运用概念关系图促使学生思维外显,检验概念内化程度。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 教学衔接 ; 物质的量 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年23期 第1-4页 （共4页）

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中学化学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]刘囿辰，王春姣，. “物质的量”初高中化学教学衔接研究[J]. 中学化学教学参考 . 2025(23): 1-4.

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《“物质的量”初高中化学教学衔接研究》

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